为什么要重视小课题研究成果的表达
众所周知，作为教师都要写教案，但一个教师写二三十年的教案，他很可能还是一个一般的教师。但若一个教师常写教学反思，他极有可能在几年中就成长为一个骨干教师。可见，小课题研究成果的表达在研究中是多么的重要。
如我在小课题《“每天一练”教学法提高九年级学生学习数学兴趣的研究》的研究中，就常进行教学反思。只有通过反思，才能找到在课题实施过程中存在的问题，进行调整研究的步骤与方法，提高的研究效果。
教学反思究竟要反思什么呢？我认为要从以下几个方面进行：
（1）反思教学设计中的预期目的是否达到，课堂中的语言表是否清晰、对预期外的问题是否处理恰当、教学方法是否能激发学生的学习兴趣；
（2）反思教学中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法，并记录下来；
（3）反思教学过程中出现的不足或一时不知如何处理的问题，并记录下来。
如我在设计“每天一练”的习题中发现，学生对用配方法求一元二次方程的解与用配方法求二次函数的对称轴、顶点坐标经常混淆。我就想，能否把这两个内容放到同一个练习中，让学生通过对比，找到两种内容这间的联系与区别呢？于是，我马上把想法付诸行动，发现效果还不错。
可见，教学反思在研究中是多么的重要。
《小课题研究学习模块五讨论.doc》
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