定远中学课堂教学设计
题目：病句修改专项训练
姓名：侯宏东
学科：语文
时间：2013年4月23日
地点：初三（6）班
《病句修改专项训练》教学设计
教学目标
知识与能力
熟知病句修改在中考中的命题形式和出现位置。掌握修改病句的原则、方法和步骤，能够快速准确地辨识病句类型，并作恰当的修改。 过程与方法
明确复习目标——辨识病句类型——掌握病句修改的原则、方法和步骤——聚焦中考——实战演练——课堂小结 情感态度价值观
通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重点
辨识和修改病句的方法 教学难点
分析病句的病因 教学方法
点拨探究法 讲解法 归纳法 练习法 教具准备
演示课件 课时安排 1课时 教学过程
一、导入新课
阐述病句概念，直接导入
二、明确复习目标
三、归纳病句类型
1、请学生谈谈常见的病句有哪些类型
2、举例分析并归纳常见的病句类型
四、修改病句的原则
1、请学生谈谈修改病句需要遵循哪些原则
2、教师阐述并归纳病句修改的原则
五、辨识修改病句的方法和步骤
六、聚焦中考
七、实战演练
八、课堂小结
九、作业
板书设计 病句修改
一读：认真审题
二找：查找病因
三改：坚守原则
四查：耐心复查
《病句修改专项训练》说课稿
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！
我说课的内容是九年级复习课――病句修改。下面就本节课教学内容，教学设计意图和教学方法做一说明。
一、说教材
修改病句是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文测试的一个重点。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：
（一）知识与技能：
1、让学生认识常见的病句类型。
2、让学生掌握修改常见病句的方法。
（二）过程与方法: 通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以讲解法、归纳法引导学生分析病句的病因，以练习法帮助学生巩固提高。
（三）情感态度与价值观: 通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点: 1．指导学生掌握修改病句的方法。 2．引导学生分析病句的病因。
二、说教法、学法
依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，采用多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。
三、说教学过程
根据《语文课程标准》的基本理念：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。”
因此，我设计了如下教学程序：
（一）直接导入，明确目标
从病句概念入手，明确复习目标，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
（二） 系统整理，归纳概括: 病句类型、修改原则、辨识修改病句的方法和步骤、聚焦中考
四、实战演练
在充分点拨、讲解、归纳的基础上，我依据中考题型，用课件出示了三类题目，几十个病句，让学生大胆地自己进行修改、评价，并大力表扬、鼓励表现突出的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。
五、课堂小结
以上是本人这节课的教学设计意图和教学方法,错误之处望各位领导老师提出诚恳而宝贵的意见。谢谢大家！
