2010首届黔东南州职业学校技能大赛
数 控 组 竞 赛 总 结
黄 力
为促进黔东南职业教育的发展，在州教委的领导和精心布署下，在承办单位的努力下，首届黔东南中等职业学校技能大赛数控项竞赛于2010年12月16日在黔东南州技校圆满结束。本次竞赛历时两天。
数控项竞赛分为三个子赛项：数控车工、普通车工和模具钳工。这次竞赛共有三所学校参赛,它们是：州技校、市一职校、应用电子技术学校。共报名16人，其中数控车工选手9人，普通车工选手4人，模具钳工3人。
数控车床技能竞赛内容包括两部分，于12月15日在数控机房进行了CAD/CAM软件比赛，时间为一小时、12月16日在数控车间进行操作比赛时间为六个半小时，最终由评委评定一等奖一名、二等奖一名、三等奖二名。
普通车床技能竞赛于12月16日在机加车间进行，比赛时间为六个半小时，评定一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名。
模具钳工技能竞赛于12月16日在汽修车间进行，比赛时间为六个半小时，评定一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名。
整个比赛组织有序，学生都能遵守比赛，无违反规则现象。本次竞赛已经圆满结束，但是还有不足之处，现就竞赛基本归纳总结如下：
首先、本届数控技能竞赛目的是提高学生的专业技能，掌握专业知识和操作技能，以促进学风、提高专业技能，提升职业教育水平。全体参赛选手以饱满的热情、昂扬的斗志、积极进取、顽强拼搏、比思想、比作风、比技术、充分展现了我们的学生善于学习、勤于钻研、敢于攻关和吃苦耐劳、积极向上的良好精神风貌和过硬的技术素养。
其次、促进了各职校之间的交流，同时也是对我州数控技能人才培养的一次检阅。通过竞赛发现我们的问题，了解我们的现状和不足，分析总结，使我们的职业技能教育得到改进和提升。
第三、命题合理，选手积极参与保证了比赛的质量。本次技能竞赛，考试按照高级工的命题特点确定试题结构。突出加工零件的特点，以及学生专业技能基本功的锻炼，加强对动手能力的考核。在命题上，项目组的老师通过多次设计、研究、讨论，数控车零和普车包括了外圆、内孔、切槽、螺纹、圆弧、曲线、滚花和锥度配合等加工。主要针对复杂曲面加工、圆弧连接、尺寸精度、配合精度、表面粗糙度等方面进行考核。比赛过程中，参赛选手严守纪律，规范操作，奋勇拼搏，敢于争先，表现出昂扬的斗志和良好的精神风貌。
第四、组织得力、准备充分、程序规范 。承办方州技校进行了精心的准备，从设备检修、工具、毛坯到学生的膳食住宿都安排的井井有条，没有出现任何差错。本次竞赛数控车工、普车和模具钳工各两名评委，这六名评委都是来自不参赛单位，选手现场抽参赛序号，竞赛完毕，选手的加工零件按抽签号装袋，最后评委只评工件，专人记录成绩，在评件过程中评委认真测量，把握尺度和每一个细节，而对参赛选手的信息一无所知。体现了公平、公正、客观的原则。
第五、存在的问题
1、产品质量意识有待提高。从竞赛结果分析看，学生所加工的零件还不能完全满足图纸和验收规范的要求，特别是有的选手只求速度，忽略了对精度的要求。因此，在日常教学中要培养学生的产品质量意识。
2、标准意识和规范意识差。有的选手对加工和测量标准了解不够、不规范，工艺过程不合理，有待加强标准化和规范化。
3、加强 基础知识和软件应用环节的教学。学生在CAD/CAM竞赛中发现，对图纸的理解和尺寸计算还存在不足，自动生产加工程序无一人能完成，暴露了软件教学的严重不足。
4、选手工艺侧重于习惯。而工艺制定应该科学合理，遵循原则，这恰恰目前教学中的薄弱环节，建议下次竞赛增加工艺编制内容以引起对工艺编制的重视。
第六、几点建议
结合竞赛中暴露出的问题和全省数控技能大赛决赛命题思路，在以后的教育培训和数控竞赛组织过程中，我们应该努力做好以下几个方面工作：
1、树立先进的教学理念，将工艺分析编制与产品质量检验标准自觉融入到教育培训的实践当中。
2、增加设备投入，努力提高职业院校的师资水平，加强学生实训练习。
3、加强应用软件的力度，学会使用先进手工具和手段的能力。
4、各学校水平差距较大，州技校在竞赛中一枝独秀，而应用电子学校选手离要求太远，希望不断交流学习，共同提升黔东南数控人才教育。
5.、大力组织技能竞赛活动，营造尊重技能人才的氛围。。
通过此次的技能竞赛不但激励广大学生学习技术、营造重实践重技能的学习氛围；重在培养学生钻研技能，提高了工艺水平，成为技术骨干。“基础教育有高考，职业教育有大赛”，职业技能竞赛不但检验了学生的技能水平，检验了学校的师资力量，同时也检验了学校的课程建设和管理水平，是一场从学生到学校、到地区的全方位检验。本次是首届技能大赛，我们要总结经验，通过创新机制和提高竞赛效益来巩固和发展黔东南的职业技能竞赛。为培养黔东南更多适应产业需求的高素质数控人才摇旗呐喊。 希望通过我们不断的努力，使我们的技能大赛一届比一届成功。
2010-12-17
