现代教育技术学习心得体会
最近，我们课题组成员一起通过网络学习了《现代教育技术》，其中包含的理论知识使我们受益匪浅，现将大家的学习心得总结如下：
随着时代的发展，手机APP学习软件如雨后春笋般迅速蹿红于小学英语教学中，学习软件的使用将成为学生在英语课堂学习中的一个新的兴趣点。所以我校英语教师尝试使用手机APP英语学习软件来辅助英语学习，希望能够通过手机APP学习软件提高小学生的学习兴趣，满足新时代对英语教学的要求，使学生在学习中得到更强的时代感应，以改变我们英语学习的现状。这对我们教师也提出很高的要求。
一、整合与传统的课堂教学之间的关系。
利用现代教育技术来改进课堂教学是当前学校教学改革，特别是英语教学改革的一条重要思路。现代教育技术与课程整合，不是把现代教育技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、积极情充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本改变，学生的创新精神与实践能力培养也就真正落到了实处。从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否定，而是要改变传统课堂教学中“教师主宰课堂，学生被动接受知识”的状态，是对传统课堂教学的改进和优化。
二、明确整合的目的。
众所周知，每一节课都有明确的教学目标。围绕教学目标，授课教师在进行学科整合的教学设计中，应密切注意教师、学生、教材、教学媒体的地位与作用，片面强调以“学生乐学”为中心，盲目运用丰富的媒体资源来博得学生一笑，而忽视既定的教学目标，这样的整合是没有意义的。我校目前正在逐步尝试将电教APP学习软件融入到我们的英语学习中，在此期间，我们发现英语课堂气氛更加活跃了。电教APP为学生学习英语提供了一个又好又高效的平台，能够使学生不受地域和时间的限制随时随地的学习英语。老师每天可以通过手机APP学习软件平台布置在线听说练习，包括听说读写与教材同步的配套单词及课文，还有影视配音等各种形式多样的作业，学生完成作业后系统自动评分，对发音错误的地方，系统设有专门纠正学生发音的口语教练，老师可以在手机教师端查看学生完成作业的情况，基本能够满足我们设置的英语学习目标。现代教育技术与学科的整合课必须明确教学目标，并紧密围绕目标组织课堂教学。
三、整合要遵循一定的教学模式。 传统的教学系统是由教师、学生和教材这三个要素构成的，在现代教育技术环境下还要再增加一个教学媒体要素。既然是一个教学系统，几个要素就不是简单地、孤立地拼凑在一起，而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。但是，整合没有固定模式可循，只能是仁者见仁，智者见智。
现代教育技术与学科教学整合作为当前教学改革的一个有效途径，其视听结合、手眼并用的特点以及模拟、反馈、个别指导和协作的内在感染力，是传统教学方式所无法匹敌的。在移动互联网时代，下载一个电教APP软件，利用碎片化的时间，只要你坚持，完全有可能学会N种语言，而且这还是免费的或者收费不高，经过几年的井喷式的发展，运用电教APP学习软件学习英语的市场前景将无可限量，一片美好，让我们大家拭目以待吧！
