现代教育技术形势下的教学模式与学习方法
学院：数计学院班级：11统计师资班姓名：李婷婷学号：2011204226 我国现代教育技术著名学者李克东教授说：现代教育技术就是运用教育理论 和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术更体现现代特征，要求应用一切可以利用的现代技术为教育服务。
随着现代教育技术特别是多媒体计算机和网络技术的日益成熟，人类社会已经进入一个高度发达、高度文明的信息社会。21世纪，以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，并导致发达国家和地区的高等教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化。在倡导素质教育和新形势下，现代教育技术己开始进入多媒体科学应用阶段，多媒体及网络等现代教育技术手段的普遍应用必将带来教育、教学方式的重大改革。计算机技术的迅猛发展，已经能充分表示图像、动画、声音、视频等，使得丰富多彩的现实世界都可以用计算机模拟仿真。许多有远见的战略家都认为，近5-10年内，从基础教育到高等教育，都将发生一场历史性的变革，这场变革将使教育模式从印刷时代走向信息时代。这对我国基础教育既是严峻挑战，又是千载难逢的发展机遇。在迎接挑战的各种对策中，最有效又最紧迫的对策是：在教育系统中确立和传播新世纪的文化价值观念，并据此改革教育模式，在新一代人身上塑造未来社会所必须的品格、能力、思维与行为方式，这是世界教学改革发展的大趋势，也是当前我国素质教育深化发展的必由之路。
一、现代教育技术形势下的教学模式：
1、多媒体及网络技术在教学中的应用
与以往任何一种先进媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统教育模式发生了更深刻的改革，教育质量和教学效率也有了显著提高，其中最关键的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。传统知识的传授，基本都是用语言描述的。虽然也可能重现客观世界，但很抽象，学生需要认真领会，在大脑中努力拼凑，去重现客世界，这是相当困难的过程。然而有了多媒体技术，有可直接把现实世界表现出来。例如，宏观的宇宙世界、微观的物质结构，如用语言描述，得到正确的概念对教学而言是非常困难的。但在今天的多媒体时代，可以使用模拟仿真，使内容、结构变是非常直观、容易理解。
其作用有：
多重刺激、提高效率
全方位的多媒体信息实现创造性的学习目标
多媒体及网络技术使教学信息双向化
2、多媒体和网络技术与教学理论的有机地结合
教育远不是简单的知识传授与复制。客观世界中的事物是一个各具侧重、相互联系、丰富多彩的整体。我们认识它的初级阶段，用感官直接反映，把丰富多彩的客观世界直接影射成感性认识，但这还很不够。为了使认识深化，需要去粗取精、由表及里，需要经过抽象再形成概念，掌握规律，形成理论认识，然后才能灵活应变，去解决千变万化的实际问题。
对于多媒体及网络技术在现代教育中的应用，更重要的是要研究因之带来的教育思想、模式和思维方法的变革。多媒体和网络技术是高新技术，如果不在先进的教学理论指导下进行精心的教学设计就不能发挥其优势。没有任何一种媒体
在所有场合都是最优的，每种媒体都有其各自擅长的特定范围。知识用不同种媒体表示，可有详略之分，不同的抽象层次、不同的媒体相互配合对认识有很大的促进作用，使教学效果能够大大提高。
一、现代教育技术形势下的学习方法
过去我们接受了一个理念：学习就是不断往脑子里加东西。我们很乐于接受加法的学习，甚至是乘法的学习，今天我要告诉大家在信息社会知识的更新速度很快，所以不要太留恋已经得到的东西。不断的清除垃圾，要学会减法的学习，甚至是除法的学习，这样我们才能更有效的得到我们所需要知识。
1、创新性学习
信息时代的学习要求从传统的维持性学习向创新性学习转变。信息时代计算机和网络在我们的生活中占有很重要的地位。尤其在教育领域产生了很大的作用。我们的学习方式在此基础上也发生了很多的变化，不但在阅读方式写作方式而且爱计算方式上都有不同的变化。更重要的是，自主学习越来越适应当代人的学习生活，这就要求我们改变以往的旧的学习模式，培养自主学习的能力，使自己能够更好的适应新的形式，并把所学到的方法运用到自己的学习生活当中，提高学习效率。 而我们所要的“创新”，正像江泽民同志所指出的“是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。
2、自主学习
所谓自主学习，指学习者在学习活动中具有主体意识和认知能力，发挥自主性和创造性的一种学习过程或学习方式。自主性学习的根本特征主要表现在主体性和参与性两方面。我们新课标也是提倡自主的学习，就是要培养中小学生自主学习的意识和能力，从小就开始培养。
3、个性化学习
学习者的个性化发展是人的发展的显著特征。个性化发展有赖于个性化学习。个性化学习是学习者充分发展的前提，体现“以学习者为中心”、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。个性化学习在信息时代之所以是必要和可能的，一是信息时代所构建的学习化社会，为每个学习者提供了“按需所求，量体裁衣”式的学习计划，并且提供了多样化的学习资源和学习机会；二是每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现，客观上的这种差异，决定了不同的学生所需的时间及所需的帮助不同。
4、充分利用互联网学习
互联网是人类知识、智慧的汪洋大海，你不上网、不冲浪，那你是落后于时代了！现在有很多学生和家长担心孩子在网上学了一些不好的东西，陶醉于游戏等，这当然也是需要研究和解决的问题。传统的教学系统只有教师、学生和教材三个要素。在现代化的教学系统中，多了一个要素——“教学媒体”。这四个要素不是孤立地、简单地组合在一起，而是相互联系、相互作用的有机整体。新课程改革立足于 “为了每一个学生都能得到充分的发展 ”的价值取向，着力改变过去课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系。
综上所述，现今，我们适逢新的课程改革时期，应该更加主动地学习、探索、实践，走出过去教学的传统模式。以学生为中心，把学生作为认识和发展的主体，充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用，培养学生的自学能力、创新能力，才能最终达到使学生有效地实现对所学知识的充分掌握的目的，才能与素质教育、终身教育的时代主题相一致。
