我对高效课堂的认识
——蒙山文华实验学校田汝华
蒙山文华实验学校实施高效课堂教学改革以来,已经有一整年了。在不断的实践和探索中,对于学习杜郎口模式的高效课堂也逐渐产生了越来越清晰的认识。
1.高效课堂就是“喂鸡觅食”。有一个农妇,爱惜自己养的鸡,一天把鸡抱在怀里,把谷粒拿在手里,放到鸡的嘴边让鸡吃,可是鸡不吃。于是农妇就摁着鸡头把鸡嘴压到有谷粒的手心里让鸡吃,鸡使劲的摇着头更是不吃。农妇见鸡不吃很无奈,干脆把谷粒丢在了地上,把鸡也放下不管了。没曾想那鸡竟然咯、咯、咯欢快地叫着,自己主动的去觅食,主动的吃了起来……。高效课堂就是“喂鸡吃食”,让学生主动学习。
2.高效课堂就是“老鹰放小鹰飞翔”。一只老鹰孵出一只小鹰,每天老鹰都会觅食回来喂养小鹰,在老鹰的呵护下,小鹰一天天在长大,羽翼一天天在丰满,可是小鹰就是不肯离开自己安乐的巢穴,依然是等妈妈给喂食。老鹰感觉该是放飞小鹰的时候了,于是老鹰把小鹰叼了起来向高空飞去,飞到空中把小鹰放下,小鹰被放开的瞬间有些害怕,并且一直在下落,可是看见妈妈一直跟在身边,就以为是妈妈在跟自己做游戏,于是不仅不怕了反而感觉很好玩,可硬是不愿张开翅膀,在快要撞向地面的一霎那,老鹰急忙一个俯冲将小鹰叼了起来。老鹰把小鹰叼到高空又放下,小鹰还是不飞,小鹰直线下落离地面越来越近,老鹰无奈地急速俯冲下去再次把小鹰叼起。飞到了高空,老鹰丢下了小鹰,这一次老鹰不再跟着小鹰看了,而是径直向高空向远方飞去,飞离了
小鹰。小鹰直线下落,回头一看发现妈妈没有跟来,下落的速度越来越快,离地面也越来越近,小鹰害怕了:“妈妈,你不要我了吗?我要摔死了,你不管我了吗?”就在即将摔向大地的瞬间,小鹰恐惧地挣扎着抖动了翅膀,小鹰飞了起来……。高效课堂就是让学生在课堂上、在知识的海洋里自由放飞。
3.高效课堂是“知识的超市”。如果有人还记得供销合作社,就一定知道那时去供销社买东西的情景,你买香皂?就这一种三角钱一块的,用也得用,不用也得用,没有其他选择。那就是传统课的特点:我给你讲,你就得听,不想听也得听,想听也得听,所有的人要忍受一模一样的教育。而现在去超市购物,你买香皂?有力士的、有舒肤佳的……你喜欢哪一种?都不喜欢?还有洗面奶等其他替代品,你可以自由选择,超市购物的多样性体现了“人性化”服务的特点。类比高效课堂,学生可以根据要完成的学习任务,自主学习,自由选择学习材料,自由选择研究方法,自由选择解决途径,自由选择表现形式。课堂学习选择的多样性体现了对学生的尊重,是知识的“超市”。
4.高效课堂是“生命的狂欢”。 学生在高效课堂上学得自主,学得自信,学得自由,学得自然,学得快乐,学得奔放!同学们学习是自主的,讨论是热烈的,表达是丰富多样的。可以读、可以说、可以辩、可以写、可以唱、可以演等等。所以高效课堂是学生激情的燃烧,智慧的绽放,生命的狂欢!
高效课堂教学改革真的是落实新课程三维目标的良好途径,是实施素质教育的有效方法。