班主任工作经验交流
繁华初中王秀福
想必大多数老师都认可这样一个事实：初三是一个特殊的阶段，是最难于管理而且是最容易出现问题的一个时期，因为这个年龄阶段的学生正处于心理上的烦躁期，他们中的大部分都急于展示和表现自己，并想得到大家的认可，因而很多时候他们的所作所为都多少带有一些稍显幼稚的独立意识，人生观、世界观的萌发使他们有时摸不着方向，周围的环境不论是好是坏都无时无刻不在刺激着他们那根容易激动的神经。基于以上诸多原因很多人得出了如下的结论：当初三的老师难，当初三的班主任更是难上加难。而本学年我“不幸”担任了初
三、一班的班主任，回忆一学年的班主任工作有喜有忧，值得总结的东西确实很多，在此简单的列举
一、二与同仁们交流探讨，最重要的是向同仁们学习更多更好的方法和经验。
一、组建班委、强化管理
评价一个班级好坏与否的很重要的一个标准就是班委，组建班委
确实也是班主任的首要工作，无数经验也告诉我们：一个有执行力的班委将是班主任的左膀右臂，将为班主任开展工作提供很多的帮助与支持。开学之初，据老师、同学们的推荐以及我自己的观察，初步确定了以李明敏、孙超、李季泽为核心的班委，实际情况证明这三名学生确实是我班的“铁三角”，尽管是三名女同学，但是她们三人确无时无刻不在表现着大家风范。为人正直、大度，思想端正，品质优良，极具责任心是她们三个的共同特点，沈丹萍在学习上在级部中一直都是一支独秀，由她担任班长负责我班的学习和纪律；林红负责卫生；张海伟负责文体。在学校组织的“量化考核”活动中，我班以较大的优势荣获“学习优胜班级”“卫生优胜班级”“量化优胜班级”，在学校组织的会操比赛及歌咏比赛中，我班都以较大的优势拔得头筹。诸多荣誉的获得与我班得力的班干部群体是密不可分的。
二、细化分工、促进学习
刚升入初三，我们班在初三级部中应该是毫无优势可言。但一学年经过了两次期中、期末考试，却与其他班拉大了距离，在排名中，我们在生源不被看好的情况下依然取得了第三的好名次。以至于到了最后连主任都纳闷得说：“当初是平行班吗？”。事实上在成绩背后与我们的管理是密不可分的。在安排座次时，我打破了以往的做法，每六人一大组，三人一小组，中间是成绩优秀的，两侧一个中游的一个成绩稍差的，并由中间的同学担任小组长，监督其他两位同学的作业完成情况、上课纪律及学习情况，这样在一定程度上限制了作业的抄袭及上课纪律，事实证明这一举措确实起到了好的效果。优生因为其以身作则也促进了自身的提高，中间学生通过向优生学习成绩上有了大的长进，成绩稍差的学生因受到管理、限制和帮助，也有了一个展示自我的平台。一学年下来，优生更加优秀、中间学生大有提高、学困生没有退步。在历次考试中，级部100名中我班占6名，不论优生成绩还是班均成绩都遥遥领先。
三、分工协作、相互监督
在我们班除了学习小组之，外还有卫生小组、纪律小组，每一小
组都有负责的同学，小组长负责本小组的卫生及纪律情况，每天都做好自查，对出现的情况及时处理，而班内每天都安排一名值班的班干部做好班内检查，这样小组的自查与班级的检查及学校的检查做到了有机的结合，值班的班干部做好记录，每天都要向我汇报情况，我再根据记录的情况作酌情处理，该批评的批评、该谈心的谈心，无特殊情况都力求作到当天的情况当天处理。通过这些切实有效的措施，使得我们班在学校的检查中都做到了少扣分甚至不扣分，对于偶尔出现的扣分情况，都要追究到相关的责任人，并按照班级考评细则作相应的处理。因为措施得力、方法有效，所以我们班不仅在学习上取得了可喜的成绩，在卫生、纪律方面也走在了学校的前列。
四、赏罚分明、以身作则
作为班主任，除了对学生学习、卫生、纪律等方面的教育之外， 对学生的作人的教育也是必不可少的，而真正对学生进行作人的教
育，单纯的说教仿佛很难到达应有的效果，重要的是以身作则，对学生进行身教。为此，我时刻恪守这样的原则：要求学生做到的，自己先做到，自己做不到的不去要求学生。要求学生不迟到，我个人每天也早到校并让学生做好监督，打扫卫生劳动时，自己身先士卒。答应学生的事情一定要做到，强化学生的责任心并做好诚信教育。对于那些在各种活动为班级取得荣誉及班级管理中为班级服务的同学，我都给予有关的奖励，而对于那些给班级带来负面影响甚至作了有损班级形象事情的同学，我都给予了相应的惩罚。
一学年的风风雨雨，我和我的初
三、一班携手走过，通过努力，我们成了一个团结的集体、一个优秀的集体，看到自己的学生们在自己的精心管理与呵护下茁壮的成长，有一丝欣慰、有一种满足。我不想获取什么，重要的是我的付出有所成效。
繁华初中初三级部
王秀福
