各位领导，各位老师：
大家好，我是行思学部初一13班班主任姜裴裴，跟这么多优秀的经验丰富的老班主任相比，我才刚刚起步。但是作为班主任，我们都面临着一个共同问题，就是班主任的工作比较杂，几乎占据了我们在校的大部分时间，有时候处理不当，会严重影响工作效率。班主任是班级的管理者，但说到底班级的主体是学生，培养一支得力的班干部队伍，既可以锻炼学生的能力又可以减轻班主任的负担，这是一举双赢的方法。这是我第3年担任班主任，有了前2年的积累，我也想改进一下自己的工作方法，所以从上学期开始比较注重班干部的培养，一个学期下来感觉效果还不错，工作轻松了很多，学生的能力得到了锻炼，班级整体风气比较积极向上，在学习和活动等多方面我们班也取得了比较令人满意的成绩。我的方法都比较实际，今天跟大家一起交流一下，希望对大家有所借鉴，能或多或少地减轻一下班主任的负担。
一、班干部队伍构成及特色
在班里，我只要设置维持班级正常运作的7个只要职务：班长，卫生委员，体育委员，纪律委员，宣传委员，各科课代表，组长；没设副班长和学习委员，主要是我没有想好这两个职务的责任。如果权责不明确的话，容易造成学生没有存在感。另外我们班还特别设立了男生部长、女生部长和值周助理。这3个职务大大地减轻了我的日常负担。男女生部长主要是分别负责男女生就餐的纪律秩序和剩饭剩菜检查、宿舍卫生纪律的反馈及整改、同学身体不适时陪同去医务室，这样就给老师减轻了很多的日常琐事。值周助理，就是每周选取一个同学到办公室跑腿，学部、各部门或班级内临时通知，及时转达给全班同学或者班干部，这样就避免了班主任因为下通知几乎每个课间都要跑教室跑。
二、班干部选取原则
从班级管理的角度来说，最适合担任班干部的是学习成绩好、个人品行好，管理能力强的学生，但这种学生是可遇不可求的，很多时候好几个班里都找不到一个这样的孩子，那面对自己班学生的具体情况，在选择班干部时，必然会根据班级情况和学生特点进行取舍。
我们班的班干部队伍中包括两类学生：
一、品学兼优，有较好群众基础的孩子，如班长、课代表，我认为这些职位比较重要，他们发挥好带头作用的话，能够起到榜样示范作用，很容易在班里形成凝聚力，营造出积极向上的氛围；
二、有管理能力，但成绩不理想，习惯不好，容易犯错误；我把这部分同学吸纳到班干部队伍中来，对他们起规范约束作用，
1防止在班级内起破坏作用。如卫生委员，是我们班的倒数第二名，学习成绩不怎么样，自身习惯也有待改进，但是对于卫生委员，很有工作热情，值日生有人请假能主动补上空缺，拖布都是他穿的绳子，挂在墙上，本身对学习没有太多兴趣，我就用这个来约束他，让他有点责任感，不至于在班里调皮捣蛋，完全不学习。男女生部长：班里总有几个习惯不好，学习一般，容易挑事的刺头，如果跟他们硬碰硬，他们犯错天天去纠正他们，很容易激化师生矛盾，所以先给他们安排了这个职务，让他们去纠正其他同学身上的问题，从而督促反省自身。
三、如何衡量班干部的工作
一般班主任比较头疼的是有些孩子虽然担任班干部，但他对自己分内的工作不上心，有时候班主任实在看不下去，就代劳了，为了避免这种情况出现，我设置了3种对班干部工作的考核方式： 班干部每周述职，班干部分别对一周管理权限内的工作进行总结，表扬取得的成绩，但尤其要指出本周需要改进的地方。时间我觉得比较合理的是放在每周一班会课，能够激励全班同学一周的士气，如果放在周五的话，本身学生心思比较涣散，一个周末回来都忘了，难以达到教育目的。 班干部评分榜：姓名：职务：职责：评价：初一的学生还是比较听老师的话，也很在意同学们的评价，在加上这个约束，我们班班干部在班级内凝聚力和带头作用发挥都比较好，在这3年的班主任工作中，第一次感受到班风对整个班级各方面的影响。 期末奖评：期末进行优秀班干部评选，只要在班内担任职务的都可以参与评选，包括课代表和小组长。首先我会让参与评选的同学站起来，然后跟全体同学说明评选的要求（第一点：尽责，对分内的工作很有责任心；第二点：带头，在行为习惯上很比较好的约束自己，不带头违反班级纪律；最后看学习：不管在班级是什么名次，关键是跟自己比有进步）、民主投票、公开唱票，这样公平公正公开选出来的优秀班干部大家都比较心服口服。
四、把班级还给学生
班干部管理最忌讳的就是班主任什么都不放心，什么都替班干部代劳了。我觉得应该给学生充分的信任，哪怕他做错了，我们再去纠正，也要给她这个机会。班主任要想从琐碎的日常事务中脱身，必须勇敢的迈出这一步。
生到校情况就可以。因为纪律和秩序比较好，就没有靠班的必要了，即使是英语早读，安
排好朗读背诵任务，也有足够的时间在办公室吃个早饭。
如果做操的话，我们班领操的不是体育委员，而是男女各设一名领操，每周一换，既可以给同学们起到示范榜样作用，也可以约束其他同学，因为每个人都到前面去领操。
个比较特殊的任务是每天吃完饭后，男生或女生轮流一周捡拾食堂门口卫生区的垃圾，也是有男女生部长负责，从吃饭到宿舍，这块时间比较集中和固定，我带男生女生各一周以后基本不需要班主任靠。
上学期后半阶段基本在教室内休息，在经过对纪律委员的培训和管理方法指导后，我基本不在教室靠班。当然我们班纪律也存在问题，有时候领导转的时候碰上，也会跟我交流。但我觉得首先得培养学生的自觉性，不要让他们觉得班主任时刻都会靠在班里，老师不在的时候就可以放松，说话，比较随便；而是给他们一种班主任不在教室是正常现象，这个教室的纪律应该有纪律委员进行管理和班内全体同学共同维护。
只能安静一个人做作业，孩子们从上课的第一周就是这么要求的，如果说刚开始需要班主任靠班，老师维持纪律，经过一段时间的适应，基本可以做到自习鸦雀无声，我觉得有时在班里走来走去，反倒影响学生，所以会在教室安静下来后离开，也是培养他们自习的意识。
习惯成自然，一个好习惯会令学生受益终生，胜过父母老师一遍遍的苦口婆心，像我们学部初三8班田雨老师那个班的纪律，是我努力的目标。
同学。值周助理的人每周五确定下周的执勤人员，并由本周的执勤同学跟她一起工作一天，起到传帮带的作用，避免了老师每周重新教他们应该怎么做。不能太内向，我们班男生比较多，一般是比较调皮的，可以顺便起到约束管理的作用，这些孩子的积极性都很高，因为他们觉得直接受命于班主任，基本上任务完成的都不错。
五、给我一个舞台，还你无限精彩
培养一个比较得心应手的班干部队伍，大约需要1-2个月的时间，前期需要班主任大量的指导，尤其前1个月比较辛苦，坚持下来，后面的很多事情班干部就可以充分发挥作
用了。
1、这是我们的广播操比赛，为了让全体同学都参与，避免因为队形问题有同学没法上场，班干部特地想了一个方法，设了1男1女两个领操同学，当然这也很符合我们班平时的做法；
2、级管理也有自己的想法。这个队形虽然很简单，但是同学们自己排的，那天中午我们学部英语老师出去聚餐，一回来几个孩子就在我面前显摆，队形已经排好了，我一边表扬他们，一边说这午休纪律肯定又完了，孩子还说我们排的时候很小声，没有说话的，排队形的这个孩子因此得了个“孙导”的称呼，整个排练他出来很多主意，最后虽然我们没得一等奖，但我也没有遗憾，因为整个过程我都很轻松很享受。
3、最后关于学习成绩，我不想说太多，因为一次好成绩说明不了什么，我们有些班主任如周莉老师、邵传俊老师他们带的班才是我努力的方向，值得欣慰的是一个学期下来每次考试班级都有进步，是一步一个台阶走上去的，我更希望我们能持之以恒，把优秀发展成为我们班的一种习惯，一种态度，一种品质。
这只是我的一些不太成熟想法，希望得到大家的指导，最后给大家拜个晚年，祝大家工作顺利，生活幸福。
