26 鲸
——课堂教学改革之导学案
【导学目标】
1、通过学习，会认识3个生字，会写10个生字，会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、通过读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
3、能通过小组合作交流，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，并运用到习作中去。
【教学重点】了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
【教学难点】感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。 【学习时间】2课时
第一课时
【导学内容】
巩固学习生字词，初步感知课文内容。 【导学目标】
初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解鲸的特点。
【导学过程】
一、课前预习
1、课前查阅资料了解关于鲸的知识。
2、熟读课文，自学生字词语。
3、思考课文主要讲了鲸的哪些特点。
二、预习检测
1.有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？引入课题，板书课题。 2.拼读生字：
鲸 获 肢 滤 吨 肺 胎
3.指名按自然段读课文。读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。
三、导学探究（小组合作学习）
１.自由读课文并思考：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？ 2.课文的哪个段落写了鲸的大？用了哪些说明方法来说明？
四、交流释疑 1.小组代表汇报交流。 2.教师点拨：
a出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? b出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大，体会用列举数字方法来说明的好处。
4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会。
5.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.
五、巩固检测
本篇课文主要介绍了鲸非常______,是_____,有_____类以及它的_____。课文第一自然段主要介绍了鲸_________。
六、拓展阅读
课下收集更多有关鲸的资料，熟读课文。
第二课时
【导学内容】
巩固学习生字词，理解课文内容，了解鲸的特点。 【导学目标】
1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。 2．初步认识作比较、列数字、举例子等说明方法。 【导学过程】
一、复习检测
二、导学探究
（一）教师引领学习说明方法。
1、朗读第1自然段，思考：鲸的形体有什么特点？作者采用哪些方法来介绍鲸的特点的?在文中找出相关的句子，多读几遍。
指导学生读，引导学生初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法，用词的准确。（教师板书，并指导学生在书上批注） 课件出示句子：
“不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”（作比较）体会“大得多”体会说明文的用词准确。 最大的鲸有一百六十吨重，最小的也有两吨。（列数字）
我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”（举例子）
（二）小组合作学习。 出示小组合作要求：
1、自由读课文第2自然段。想一想：课文哪几句是在介绍鲸的退化？鲸退化的原因是什么?
2、自由读课文第3自然段，说说鲸有哪些种类？须鲸和齿鲸有什么区别？
3、想想鲸为什么是哺乳动物而不是鱼类？请列举出依据。
4、说明文的语言讲究准确，你能举出几个例子吗？
三、交流释疑 1.小组代表汇报。
2.归纳总结鲸的特点与采用的说明方法。 3．体会说明文中用词的准确性。
我要把下面的句子读一读，说说有无加线的词语，句子意思的不同之处，我还从中受到一些启发，想和大家交流一下。 a须鲸主要吃虾和小鱼。 b鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
c鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
四、巩固检测 1.说说鲸的进化过程：
鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是（ ）。在（ ），鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在（ ）。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在（ ）又经过了（ ） ，它们的前肢和尾巴渐渐变成了（ ） ，后肢（ ），整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
2.判断对错，在对的句子后面打“”。错的句子后面打“”。
（1）鲸用鳃呼吸。（ ）
（2）鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。（ ） （3）鲸是胎生的，幼鲸吃母鲸的奶长大。（ ）
3.鲸的形体虽然像鱼，但是它并不属于鱼类，因为鲸是用（ ）呼吸，而鱼是用（ ）呼吸的；鲸是（ ）生的，而鱼是（ ）生的，所以说鲸是属于（ ）动物。
4.文中运用了哪些说明方法介绍鲸体形大的特点？
五、拓展延伸，培养爱心
1、课件出示鲸的图片，激起学生宣传和保护鲸的愿望。
2、教师分发有关鲸的资料，让学生了解鲸的更多知识。
六、课堂小练笔
假如你就是一头可爱的鲸，请你以《鲸的自述》为题目，向人们宣传一下我们鲸，从而让人类能自觉的保护我们。在写的时候，要运用本课所学习的说明方法。
教学反思：
《鲸》是一篇科普性说明文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。这篇充满动物知识的文章，本该引起学生更大的兴趣的，但整节课下来，学生不是很积极地思考或回答问题，所以在调控课堂气氛方面也仍需要下功夫。要想上好一堂课，让教学环环相扣，有声有色，既要根据课文内容和学生学习心理来设计教学过程，又要灵活地处理学生的各种回答，还要注重用合适的方法引导学生。我想，任何一节课都不可能是完美无缺的，只有遗憾才能使自己进步，所以，我一方面享受成功的快乐，另一方面也珍视缺失的遗憾，因为，我要在快乐与遗憾中继续研究和探索，争取上出更加精彩的语文课来。
