模块二：《在家里》学习者分析
在小学语文《在家里》学习者分析案例中，我发现了以下几个优点：
针对小学一年级学生，教师在进行学习者特征分析时，能充分考虑到学习者的起点能力水平和学习态度分析，涉及到小学生年龄段的感知、记忆、操作、思维等智力因素。能分析学生之间稳定的、相似的特征，了解学习者的变化，这些都是难能可贵的。
我认为案例对学习者特征分析还有些不足之处：
主要反映在对学生非智力因素（如注意力、意志）和学生的个体差异性未能给予充分考虑，我觉得小学一年级学生的智力特质，其识字水平、计算机操作的能力都有限，注意力不稳定，意志力差，自主学习差等。可通过图片、趣味打字等形式，激发学生的学习兴趣和求知欲，适时表扬激励，增强其自信心；充分考虑部分学生计算机打字水平差，进行个别指导和关注；创设生动有趣的活动场景，充分调动学生合作学习的积极性以及充分照顾到每一个学生，对于学习基础薄弱的学生更应给予更多的关注。
《《在家里》学习者分析.doc》
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