考点名称：排列句子顺序
排列句子：
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
排列句子主要有以下几种顺序 （1）按事情发展的顺序排列 （2）按时间先后顺序排列
（3）按先总述后分述的顺序排列
（4）按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。 例如：
（
）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 （
）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（
）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（
）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是
2、
4、
3、1。 排列句子的步骤及方法：
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。 学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。 排列好句子步骤：
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容； 第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；
第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等； 第四步，按确定的排列依据排列顺序；
第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
（另外，排列顺序，还可以采用排除法，即选定开头结尾句，然后依次排中间句的顺序。）
排列句子五方法：
排列句子是从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。可分下面几步进行分析：
一、粗读知大意。
将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。
如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。
二、细读找顺序。
仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。 仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序
三、精读巧排列。
我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。 巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语; 巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。
四、朗读细审定。
我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？
五、品读活运用。
最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。 此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。 这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。
重新整理下面错乱的句子，将序号写在括号里。
（
）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
（
）村子的前面有一条月牙一样的小河。 （
）清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 （
）河上有一座石桥。
（
）河岸上长着许多桃树。
（
）过了桥，是一片绿油油的农田。
（
）春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。 314257
根据句意排序。
（
）但在五指中，却是最肯吃苦的。
（
）例如招呼客人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
（
）身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
（
）例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身。
（
）大拇指在五指中，形状实在算不上美。
（
）讨好生活的事，却轮不上他。
（6）（5）（2）（4）（1）（3）
按照课文《王二小》内容排序。 1．王二小被敌人杀害了。 2．八路军消灭了全部敌人。
3．王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 4．敌人叫王二小带路。
5．王二小假装顺从给敌人带路。
正确顺序是：_________________________________
4 5 3 2 1
排序。
（
）小伙伴们都争先恐后地跑去摘李子，只有小王戎一动不动。
（
）王戎说：，又结了那么多李子，如果是甜的，早就被人摘
光了。”
（
）古时候，有个孩子叫王戎，特别聪明。
（
）有个伙伴问他：?”
（
）他7岁时，有一天和几个小伙伴一起玩。忽然大家看见路旁有一棵结满了李子的树。
（
）大家一尝，果然是苦的。
（3）
（5）
（1）
（4）
（2）
（6）
将下面错乱的句子排列成一段通顺的话。
（
）夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。
（
）小河早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。
（
）小河的夜晚可静了，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。
（
）太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上粼光闪闪。
（
）在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
（
）家乡的小河啊，你真美！
（4）
（2）
（5）
（3）
（1）
（6） 根据文意正确排列下列语句的顺序。
①日月潭景色宜人。
②黎明时，湖面的轻烟还没散去，隐隐约约看到天边的晨星和远山的几点灯光。
③蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满
了神秘。
④无论在早晨、黄昏、晴天、雨天，她都会呈现出各种不同的面貌。
⑤日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光。
⑥在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰地展现在眼前，使人心胸突然开阔起来。
正确的顺序为：________________________________________ ①④②⑤⑥③
把下列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上正确的序号。
（
）一只狮子从山上下来，想吃掉它们，于是向三头牛发起了进攻。 （
）狮子吃不到牛，就想办法在三头牛之间制造矛盾，挑拨离间。 （
）三头牛齐心协力，团结一致，用牛角把狮子顶了回去。 （
）有三头牛，它们极其友好地在一起吃草。
（
）狮子向三头牛一个一个地发动进攻，每头牛都无力反抗，分别被狮子吃掉了。 （
）三头牛分开吃草，不再友好地在一起。
2 4 3 1 6 5
把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（
）录取名单揭晓，乡里人的儿子没有考取，孙山的名字落在榜上最后一名，他便高高兴兴地赶回了家乡。
（
）有一次，他去投考，乡里人把自己的儿子委托绐孙山，跟他一同去。
（
）孙山是宋朝人，因为说话诙谐有趣，当时人们便称他为“滑稽才子”。
（
）这就是成语“名落孙山”的来历。
（
）乡里人见到他，关心地问“我儿子考中了没有？”孙山回答“榜上最后一名是孙山，你儿子的名字落在孙山之后。”
3 2 1 5 4
将下面错乱的句子整理成一段通顺的话。
（
）珍珠“扑哧”一笑，没有出声。
（
）露珠看着圆圆的珍珠，觉得自己和珍珠一样美，就自鸣得意说“我和你是兄弟。”
（
）果然，太阳刚一露脸，露珠就由大变小，一会儿便化为乌有了。
（
）露珠更加扬扬得意，你却不知道受了多少磨难，才成为一颗珍珠，太不值得了。”
（
）珍珠淡淡地笑了笑，却获得了真正的成功；你所谓的成功，来得快去得也快。”
2 1 5 3 4 把下面句子整理成一段通顺的话。 （
）一群小同学在草地上做游戏。 （
）有时在他的身旁互相追逐。
（
）叶圣陶坐在校园的长椅子上阅读教育杂志。 （
）可是叶圣陶始终专心地读书。
（
）天色很晚了，他也不觉得，还在全神贯注地读着。 （
）连眼皮都不抬一抬，好像周围没有发生什么事情一样。
2 3 1 4 6 5
把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。 （
）我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。 （
）这些眼睛每一眨动，就像赐予我一次祝福。 （
）我常常出神地凝视着那些美丽的星星。
（
）在我房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。
（
）它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。
2 5 3 1 4 把下面的句子重新排列，将序号写在括号内。
（
）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（
）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 （
）我不由得停住了脚步。
（
）仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （
）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
2 4 1 5 3
调整下列排列错乱的句子。
（
）现在的信件几乎都是信封里装着信纸，信纸上写着寄信人要说的话。 （
）从信件的形式看。
（
）对方收到信后，只要放在录音机或录像机内，就能听到寄信人的声音或看到寄信人的相貌。 （
）未来的信件却可以用电子技术把要说的话录在录音带上或把形象录在录像带上，然后传绐对方。 （
）这比见字不见人的邮政通信方式要先进多了。
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