压强 教学案例
教学者：杜泽平
案例背景：
建立正确的物理概念是掌握物理规律，了解物理过程、解决简单物理问题的基础。物理概念教学的成功直接影响着学生对物理的学习。本节的教学内容是围绕压强概念进行的 而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此这节课的学习充分强调学生是学习的主人的新课标理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
案例主题
压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生，教材从展示自然界有关压强的现象开始，丰富了学生关于压强的感性认识，并通过观察现象，提出问题，激发学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动比较，了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念，在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例归纳出改变压强的主要方法。
案例描述：
自主学习（课前预习, 教师以学案形式课前设计给学生）
吗？相信你通过自学教材，完成学案后，一定能做出圆满的解释！ 生活中，物体受到压力的现象随处可见。物理学中，把垂直压在物体表面上的力叫做压力。根据压力的定义，你认为压力的方向和作用点各是怎样的？
1、垂直压在物体表面上的力叫_________。压力的方向是________于受力面。
2、压力的作用效果是由________和___________共同决定的。
3、物体___________上受到的_________叫压强，用符号__________表示。
4、压强的计算公式是___________，其变形公式有__________和__________,压强的单位是__________，简称_________，用符号________表示，1帕=________牛/米2。
5、在受力面积一定时，增大_______就可以增大压强；在压力一定时，增大________可以减小__________。 合作探究（课中学习）
[师] 用圆珠笔尖压在你手指上，你的手指有什么感觉？再用笔帽压，感觉一样吗？看书上的雪地图思考：当你在雪地上行走时，脚很容易陷入积雪中，这是为什么？我们就把这种力叫做压力。那么，我们如何给压力下一个完整的定义呢？
[生] （小组讨论交流并得出结论）物理学中，把垂直压在物体表面上的力叫做压力。
师] 我们前边学过重力，大家想一下，压力是不是就是重力？它们有什么区别？在什么情况下，压力和重力相等呢？
[生] （小组讨论交流并得出结论，教师有意从力的三要素引导）
重力的作用点一般在物体的几何中心，而压力的作用点一般在俩个物体的接触面上。重力的方向总是竖直向下的，而压力的方向是于接触面 垂直的。压力的大小不一定等于重力的大小。
[师] 同学们总结的很好，那你能把下列三副图的压力示意图画正确吗？且表明压力和重力的大小关系。[师] 刚刚同学们用圆珠笔做了实验，再做：用左、右手的食指去挤压其两端，你的两手指感觉一样吗？人在雪地上很容易陷下去，而穿了滑雪板的运动员为什么不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行呢？大家猜一猜，压力的作用效果会与哪些因素有关呢？ [生] （小组讨论交流并得出结论）
[生] 将长方体分别平放，侧放，立放在海绵上，观察侵入的深度。进一步完善猜想，同时解释海绵形变的程度就是压力的作用效果。 [师] 现在我们就用实验来验证一下我们的猜想对不对？下面小组内同学相互合作共同完成课本P76-77的实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
[生] （实验完后同学间讨论）
实验结论：当受力面积相同时，压力越_______，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越_______，压力的作用效果越明显。
[师] 本实验中，你运用了哪种科学探究方法？ [生] 控制变量法。
[师] 为了比较压力的作用效果的不同，人们引入了压强的概念，那么，我们如何给压强下一个完整的定义呢？
[生] （小组讨论交流并得出结论）
物体单位面积上受到的压力叫做压强。
[师] 知道了压强的定义，你能不能根据压强的定义给出压强的计算公式呢？（小组讨论交流）得压强计算公式是什么？式中各字母表
示什么？各物理量的单位分别是什么？此公式的变形公式有哪几个？
[生] （小组讨论交流并得出结论） 压强计算公式：P=F/S P—压强，单位：帕（Pa） F---压力，单位：牛（N）
S——接触面积(受力面积)，单位：平方米（m2） 1Pa=1N/m2 公式的变形公式
注：当物体水平放置时压力=重力
例1：根据下图所给条件，比较芭蕾舞演员足尖和大象对地面的压强，哪个大？
学生分组计算
找学生讲解题思路和过程
例2：体检时测体重，一同学站在体重计上，体重计的示数是42kg．已知他每只脚与秤台的接触面积为l.4×10-2m2．
求：（1）他对秤台的压力大小和压强大小各是多少？
（2）如果他提起一只脚，体重计的示物是多少？此时秤台受到的压强是多大？（g取10N/kg）
小结：让学生说出本节课所学的知识。 当堂检测
1、小玉同学不小心把一个鸡蛋掉在石头上，鸡蛋被碰破了，由此，她联想到了几个物理问题，请你帮她解答一下：碰撞时鸡蛋与石头受到的压力________大、受力面积__________大、受到的压强___________大（填"鸡蛋"、"石头"或"一样"）
2、2某河结冰时能承受的最大压强为3x104pa,20t的拖拉机可否安全通过？已知拖拉机每条履带与地面的接触面积为400dm2。（取g=10N/kg）
案例评析：
本节课堂教学流程
课前预习—小组合作探究—重点讲解—小组合作探究—当堂检测
反思一：课前预习学案给了学生自学的方法，学生提前感受新知形成初步知识体系。在教学中，学生减少了学习的盲目性，带着质疑有目标学习，增强了学习的主动性。
反思二：根据重点知识设计的当堂检测，可以看出课堂效果如何。避免课上的热闹遮盖了知识的落实。
反思三：压力与压强的知识历来是教学的难点，本节课的设计始终把学生放在教学的第一位，引导学生自己分析、自己得出了压力、压强的概念和计算公式。并通过解题分析理论与实际相联系，调动了学生的能动性，培养了学生的探究意识、探究思路和设计实验等探究能力，培养了学生的创新精神．
反思四：课堂中对实验进一步的剖析深度不够，有些同学可能还会存在一知半解现象。在课堂练习时选择的习题面不全，压强公式中受力面积的选择的题没有。
反思五：学生作压力示图不会，这方面练习少。
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