《颐和园》第二课时教学设计
一、教学目标：
1、有感情朗读课文。
2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
3、学习作者按游览顺序抓住景物特点描写的方法。
二、教学重难点：
重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 难点：引导学生体会课文的写作方法，并运用到自己的习作中。
三、教学过程：
（一）初读课文，整体感知
1、放声自由朗读课文，你认为作者游完颐和园后有什么感受？谁能用课文中的话说？找出句子，认识总起句、总结句，了解首尾呼应的写法。
2、提问：作者是按怎样的顺序来游览的，从课文的哪些语句可以看出来？
3、出示描写作者游览路线的句子：按什么顺序介绍的？
4、教师简笔画，了解游览顺序。
（二）细读课文，感受美景 感受长廊的“长、美”。
1、长廊有什么特点？抓关键词回答。（长、美）
2、比较句子，课件出示，体会列数字说明方法好处。
3、长廊除了“长”还有什么特点？
4、指导感情朗读。
5、师：叶老师现在送给同学们一把学习方法的金钥匙。小结学法：（1）抓关键词概括特点；（2）找出具体句子，体会特点和语言美；（3）感情朗读，体会作者的情感。 自主学习
1、按上述学法选学第3-5自然段。
2、老师引导学生按顺序汇报。
（1）万寿山上的佛香阁、排云殿（突出景色美的关键词：耸立、闪闪发光、金碧辉煌——看图理解），指导感情朗读。 （2）万寿山下的昆明湖
A、分析句子：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”体会比喻的好处，仿说句子练习。
B、比较句子：“······慢慢地划过”与“······慢慢地滑过”，体会“滑”的好处。 （3）十七孔桥
A、根据学生汇报，指导感情朗读
B、想象说话：狮子有哪些姿态？（结合图画想象）
（三）总结全文，归纳写法
1、小结：我们跟随着作者游览了美丽的颐和园，那里的景色仅仅只有书上介绍的这几处吗？（不是）你是从课文中那一句知道的？难怪作者不由得写道：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”其实，世界上的文化遗产不止颐和园，还有很多很多······（出
2 示图片）等待我们去游览、领略！
2、以《颐和园》为例，学习怎样写游览类作文： （1）按游览的顺序；
（2）以“总—分—总”的的构段方式，采用首尾照应的写法； （3）重点写具体；
3、推荐阅读：《记金华的双龙洞》《天心公园》
（四）课后作业：小练笔“我们的校园”
