《赶海》第二课时教学设计
一、复习导入
听歌,这歌声仿佛又把我们带到了海边。看,蓝蓝的海水,洁白的浪花,金色的沙滩,五彩的贝壳„„多么令人向往呀!每当唱起这首歌,作者便记起童年赶海的趣事;这堂课,就让我们一起再跟随作者去赶海,享受其中的乐趣。
二、精读第二自然段
1、【过渡】赶海是我盼望已久的事情了,其实啊,我的赶海计划并不是那么顺利,在赶海最初还有一段小小的插曲呢?
指名读 同学们,你听出了什么?你们觉得这句话中那个字最生动最有趣?——“闹”。我为什么“闹”?( “闹”,既说明是再三的要求,表现了作者非常想去赶海的迫切心情,同时小孩子的天性,淘气、可爱,)
想想看:这时你的脑海里有没有“闹”的情景呢? 我来扮演舅舅,你是我小作者,我们来演一演!
2、【过渡】终于来到盼望已久的海滩了。出示:第二句,指名读。
我为什么兴奋?你能读出浪花依依不舍吗?渐渐远去的浪花在作者眼里是那么有趣,看到了浪花作者心情如何?因此作者忍不住要去?——(追赶浪花) 板书:追浪花。
齐读第二自然段。
三、精读第三自然段
1、过渡:当“我”和舅舅一起来到海边时,沙滩上已经有好多人了!他们有的——(生读),有的——(生读),有的——(生读)„„还有吗?看看后面,你发现了什么?(省略号,说明还有很多趣事没写完)
(4)【过渡】赶海有真有趣,人们忙得热火朝天,不过,还有很多有趣的事情藏在省略号里,让我们边看图边想象,把省略号省略的内容补充起来吧。
出示:“这时,沙滩上已经好多人了,他们有的________,有的________,有的________。”(评价,你们说的真棒,真是热闹非凡啊!)
2、我也立刻加入了他们的队伍。我做了些什么?遇到了哪些趣事?
摸海星、捉螃蟹、捏大虾。你觉得什么最有意思。我们先来看摸海星。谁有信心来读一读? 交流一:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!板书:摸海星 说说“我”做了哪些动作?(摸、抓) (4)“我”是怎样摸和抓的?请学生上来演一演。
海星容易被摸到吗?你怎么知道不容易被摸到?你读读看? ①怎么摸的,请你读一读。老师感觉你摸了很长时间。 ②谁再来: 师:你为什么摸得这么慢,这么小心呢? 我一边在寻找,一边在摸,所以读得很慢。 千万不要惊动了它。
③谁再想试一试?(最好加上动作)有进步,老师感觉到了,你们是那么地仔细、那么地小心,不放过一个地方。
④你捉到海星了吗?说说你的心情。(海星容易被摸到,所以摸到海星的我又惊又喜)请你用朗读把摸海星的快乐表现出来?
⑤老师教你个好方法:嘿,要笑着读,读出欣喜劲儿!谁来试一试?齐读 板书:惊喜
你认为什么地方还有趣?读一读
交流二:哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不做声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住他的手。
1、谁来读一读:①哎表示什么意思?(奇怪)为什么奇怪?请你继续读。 A谁能告诉老师,小伙伴为什么不做声,?(担心把螃蟹吓跑了) B所以要读得轻些,谁来做努努嘴儿的动作?你来试试(生读)。课件出示:这就是细节描写,好文章之所以能动人肺腑,精彩的细节描写功不可没。
C束手就擒的束字典上有三个意思:①受约束②量词③捆绑
这里的束是什么意思。这里的就当被讲,意思就是捆起手来让人捉住。成语都有引申意:指毫不抵抗,乖乖地让人捉住。螃蟹束手就擒,接下来发生了什么事?谁来读?
D“突然”后面又该怎么读呢?(大声)为什么?(因为小伙伴是叫起来的。)提一生读,,谁能更大声来读
1 E老师听出来了,你的“哎哟”一声读得特别有好奇味道!你从“哎哟”中听出了什么?(没想到螃蟹用大螯夹住了自己的手,我除了听出了疼,还听出疼中夹杂着高兴。痛并快乐着。如果轻而易举地捉到就没那么有趣了。)
F(指导学生)捉螃蟹这件事太有趣了,努着嘴的小伙伴,四处逃窜的螃蟹以及那哎哟一声的疼痛大叫,让我们感受到了赶海的乐趣。
还有有趣的地方没有?指读
交流三:咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。
板书:捏大虾
你从哪些地方感到有趣的?你觉得哪个词写得最有趣? A咦,怎么读?读好疑问的语气
B哦,怎么读?恍然大悟的神情(用表情来告诉大家) 板书: 恍然大悟
咦和哦这两个语气词读得很好,如果捉大虾时再读得轻一点就更好了,谁再来试一试? C你们见过戏台上的武将吗?(出示图片)在这里“武将”是指?(大虾) 同学们,把你们的手伸出来当作长须,也威武地摇摆吧! 看着你们神气的样子,好像要对我说什么呢?生自由说。
怪不得我的脚这么痒,来咱们比试比试,我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。威武的大虾们,你们已经被我束手就擒了,别再这么神气了!快坐端正吧!
D 这一块太有趣了,还有同学想读吗?(又一生读)有没有那位同学能超过他?(生再读) 交流四:
同学们这就叫读书,去琢磨文章中的词语、句子的意思,把隐藏在里面的感情体会出来,再通过朗读来表达作者的情趣。让我们再琢磨琢磨这几个语气词,相会你一定会有新的体会!
出示小黑板四句,请同学们自己先试着读一读,体会句子中所表达的情趣。 (1)、嘿,一只小海星被我抓住了!(惊喜) (2)、哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。(好奇) (3)、咦,怎么我的脚也痒痒的?(惊奇) (4)、哦,原来是一只大虾在逗我呢!(恍然大悟)
(二) 学习三个场面
1、【过渡】
更有趣的还在后面呢?那给作者印象最深的是那几件事情呢?打开课本,轻声读第三自然段接下去的部分,思考,这段向我们介绍了哪几件有趣的事情?用笔画出你认为最有趣的地方。
2、交流:谁来说说这段向我们介绍了几件有趣的事?
3、板书:
抓海星
捉螃蟹
捏大虾
4、【过渡】我们来看看海星是怎么被抓到的。 A抓海星 出示句子
你是怎么抓到海星的?把读出来
老师告诉大家“摸呀摸呀”可以想象我摸得怎样(认真、细心),所以要读得轻些、慢些。你再来一次,谁再想试一试?(几生试)有进步,老师感觉到了,你们是那么地仔细、那么地小心,不放过一个地方。
突然间摸到一只海星,真是(又惊又喜)谁来试试? 嘿,要笑着读,读出欣喜劲儿!练读,齐读。
B【过渡】海星是摸到的,那横行霸道的螃蟹是怎样捉到的呢?读一读。
出示: “哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不做声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住他的手。
谁能告诉老师,小伙伴为什么不做声?(担心把螃蟹吓跑了)
用课文中的句子回答老师。什么叫束手就擒?不甘又是什么意思?“不甘束手就擒”呢?用自己的话说一说。
所以要读得轻些,谁来做努努嘴儿的动作?你来试试(生读)。 完整的读一遍。
老师听出来了,你的“哎哟”一声读得特别有好奇味道!你再来试试。 (螃蟹的大螯夹住了你的手,疼不疼啊?疼就要大声喊出来。)
2 “突然”后面又该怎么读呢?(大声急促)提一生读,但声音不大。谁能更大声来读。 齐读。
C 【过渡】螃蟹真不好抓啊!大虾难抓吗? 指名读
比较一下“咦”和“哦”的语气,“咦”要读出疑问的语气,“哦”读出恍然大悟的神情。 谁来试试?
谁再来试一试?
你们见过京剧里的武将吗?(出示图片) 在这里“武将”是指?(大虾)
一只小小的大虾竟然摇摆着长须和我斗,真是自不量力啊!我是怎么捉住这只狂妄自大的大虾的呢? “我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。威武的大虾们,已经被我束手就擒了。”
如果捉大虾时再读得轻一点就更好了,因为课文中“我是轻轻伸过手去,轻轻一捏。” 谁来试一试。
这一块太有趣了,还有同学想读吗?(又一生读)有没有那位同学能超过他?(生再读) 齐读。(4)谁会一边读一边加上相应的手势或动作?把这一段课文演出来?个别学生演读,教师指导。 小结:同学们这就叫读书,去琢磨文章中的词语、句子的意思,把隐藏在里面的感情体会出来,再通过朗读来表达作者的情趣。让我们再琢磨琢磨这几个语气词,相会你一定会有新的体会!
出示四句,请同学们自己先试着读一读,体会句子中所表达的情趣。 (1)、嘿,一只小海星被我抓住了!(惊喜) (2)、哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。(好奇) (3)、咦,怎么我的脚也痒痒的?(惊奇) (4)、哦,原来是一只大虾在逗我呢!(恍然大悟) 指名读,评价。
5、总结:“嘿、哎、咦、哦”这几个是语气词,“哎哟”是拟声词,这几个词虽然从意义上讲没有任何意思,但是汉语就是这么奇妙,有了它们,课文显得生动的多了,读起来就非常有意思了。 它们巧妙运用增强了表达效果,给人身临其境的感觉,让人回味无穷。
谁愿意来试一试的。
6、【过渡】赶海真的是一件非常有趣的事情,让我们再次跟随小作者去回味、体验,把这些句子带入文中读一读吧,体会赶海的乐趣。
一起读读第三小节。
三、品读第四自然段 【过渡】:快乐的时光总是过的很快,不知不觉间太阳偏西了,赶海的人们三三两两地离去了。 出示第四自然段。(指名读)
如果说摸海星、抓螃蟹、捏大虾是一幅热闹的赶海图的话,那么此时的海滩又是怎么样的呢?(宁静) 对,想象一下,落日的余辉照耀大海,灿烂的霞光洒在海面上,几只海鸥在自由自在的飞翔,这是一幅多么美丽的画面。来让我们再一起来美美的读一读,感受一下那份宁静。
读到这里,我情不自禁地想到王勃的那句千古传诵的名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。 愉快的赶海结束了,同学们仿佛还在回味着赶海的乐趣,让我们一起挥挥手向美丽的海滩告别! 此时,面对大海你最想对她说些什么?你能用上一个词或者一句话来表达你心中的情吗?让我们带着依依不舍的心情一起朗读课文最后一段!
五、总结
今天,我们跟随着小作者来到沙滩上,摸海星、捉螃蟹、捏大虾,感受了赶海的乐趣,感受了大海的美,赶海真是其乐无穷啊!
请你们回忆一下自己有没有过特别开心、有趣的事情,将它写下来吧!相信你会写得很棒!
六、布置作业,小练笔。
写一件生活中的趣事,相信你会写得很棒!