年级：七年级科目：语文主备人： 陈国清审批人：_________授课时间：
班：_______姓名_________
《风筝》导学案
鲁迅
学习目标：
1、掌握文章的记叙基本要素。
2、分析文章环境描写对烘托氛围的作用。
3、体会文章细致语言的表现效果。
4、文章深刻主题的揣摩。
学习重点：
1、分析课文细致的语言。
学习难点：
文章主题的把握。
学习课时:
三课时
一、导前案。
1、文学常识积累。
鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级、和。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》 小说集：《》、《》 散文集：《》 散文诗集：《》 杂文集：《坟》《华盖集》等16部
2、给下列词语注音。
筝蕾堕丫杈
掷伶仃嫌恶肃杀
诀别可鄙什物惊惶
瑟缩虐杀宽恕恍然大悟
苦心孤诣惩罚添刻憔悴
3、解释下列加点词语。
伶仃憔悴：
嫌恶：笑柄：
可鄙：
恍然大悟：
苦心孤诣：
二、导中案。
（一）自主探讨
1、文中介绍了哪两件事？按照记叙的要素，分析这两件事的起因、经过和结果。
2、分析两件事中“我”的情感变化过程，指出产生变化的原因是什么？
（二）深入理解
1、分析
三、四自然段，找出表现弟弟喜爱风筝的神态描写词语；找出“我”毁掉弟弟风筝
的动作描写的词语。体会作者细致的语言表现我们兄弟对风筝的爱憎。
2、“风筝”是文章中刻意表现的一种工艺品吗？那它在文章中起的作用是什么？
（三）能力延伸
1、我看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?
2、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么? 为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
4、为什么20年来毫不忆及？
5、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？为什么我的心“只是很重很重地堕着,堕着”？
7、小兄弟为什么全然忘却？
8、“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，体现了作者具有怎样的精神品质?
9、全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。结合文章首尾环境描写，分析这种描写的作用。
10、根据以上的理解，结合文章的写作时间，分析作者的写作目的。
三、导后案。
1、交流
2、讨论
3、展示
四、学生互动。
1、学生就讨论中的问题相互交流。
2、课文第五段里谈到“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，结合课文和你自己的体验，谈谈你对儿童玩游戏的看法。
