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〈风筝〉导学案
学习目标：
1、借助网络，了解鲁迅生平及重要作品等信息
2、解读课文中作者表达的思想感情，说出你的感悟
3、学习文章对人物的描写方法，并积累、运用。
学习重点与难点：
1、理解本文的主题思想
2、体会鲁迅对亲情的感悟；学习作者的自省精神。
学习时间：两课时
学习过程：
第一课时
一、课前预习作业设计
鲁迅是我国现代伟大的文学家，他不仅有深刻的思想，犀利的文笔，战斗的精神，更有 细腻的情感和善良的爱心。很多人都在研究鲁迅，今天，我们也来做一回小小研究员，走近鲁迅，了解鲁迅。预习课文，在熟读的基础上选做以下作业，上传到本年级语文资料库。
1、网上检索，了解鲁迅生平，制作“鲁迅简介”幻灯片。
2、小组合作，利用网络及其他资料，制作“名人评鲁迅”幻灯片。
3、夯实基础，找出文中重点字词及你喜欢的句段，读读写写。每小组以幻灯片形式出一页基础检测题。
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4、读熟课文，可借助网络资源，进一步了解课文，并提出你的问题。
二、教师展示优秀预习作业。
三、课堂探究
（一）用研究的态度自读课文，与作者对话，体会“悲哀”之情。（方法指导：先自学，后小组交流。）
1、小声读课文，拿起笔，用你喜欢的符号做好圈点勾画，把你的理解或者疑问记在某个句子旁边。
2、用精练的语言概括：这篇文章写了一件什么事？
3、作者在文中表达了深深的自责与忏悔，文章的开头结尾有哪些词句相互照应，说明了这种心情？
（二）用研究的态度品读课文，与文体对话，品味浓浓的亲情。（方法指导：选择一项任务，小组合作探究，然后在班内交流。）
任务一：回忆往事，再现当年情境。
1、找出“我”和弟弟对风筝的不同态度，并思考：我为什么不喜欢？
2、找出这部分内容中对“我”和弟弟的描写方法，品一品其妙处。
3、想像一下弟弟偷做的风筝被“我”发现并毁坏时的心情怎样？写一段话表达。任务二：补救过错，展现浓浓亲情。
1、“我”什么时候开始省悟的？“我”为了补救过错想到了哪些方法？
2、你认为“弟弟”还记得这件事吗？如果你是弟弟，你会怎么面对哥哥的道歉？
3、你从兄弟二人身上学到了什么？
（三）用研究的眼光默读课文，与文中人物对话，再现温馨亲情。（方法指导：仔细默读，不出声，不动唇，眼到心到）
1、研究过课文，你一定有好多话想对哥哥或者弟弟说吧？请写在下面：
2、以“亲情是……”的格式说一句话，表达你对亲情的理解。
四、拓展延伸：
优秀的文学作品往往有丰富的内涵，不同阅历的人，站在不同的角度去读，可能会有不同的感悟。今天我们在课堂上是从“亲情”的角度解读鲁迅的《风筝》的，你是否还有其它的理解呢？或者，你想更深入地了解这篇短文，更深入地了解鲁迅吗？课后请你借助网络多方查询，看看别人是如何解读这篇课文的主题思想的，选择你认同的一种解读，写一篇读后感，发表到你的博客空间或者班级论坛上。第二课时
1．给下列加点字注音：（6分）
憔悴（）（）诀别（）什物（）虐杀（）恍然（）
2．作者看到\"远处有一二风筝浮动\"，就感到\"惊异和悲哀\"，这是为什么？（3分）
3．这篇散文的主要意思是什么?（3分）
4．看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是\"不幸\"?（4分）
5．文中所说的\"对于精神的虐杀的这一幕\"，具体指什么?（3分）
6．\"我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。\"表达了作者一种什么样的心情?（3分）
7．这篇文章是鲁迅写的一篇（体裁），选自散文集。（2分）
8．读微型小说《同意》，补出小说结尾。（4分）
要求：补写一句话；含蓄、简练。
秘书送进一份文件。
王厂长像往常一样拿起笔熟练地在上面写下\"同意\"二字。突然，他睁大了眼睛，笔从他无力的手中滑到了办公桌上。
第二天，。
阅读分析
（一）
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然地走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久以后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
我也知道补过的方法是：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。--然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过方法的：去讨他的宽恕，等他说，\"我可是毫不怪你呵。\"那么我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添了许多\"生\"的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。\"我可是毫不怪你呵。\"我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。
\"有过这样的事么？\"他惊异的笑着说，就象听别人的故事一样。他什么也记不得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久已逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我们不如躲到肃杀的严冬中去罢--但是，四面又明明是严冬，正给我非常寒威和冷气。
9．第一段末说\"在我是一种惊异和悲哀\"，\"我\"\"惊异\"的是，\"悲哀\"是因为，这句话是结构上的作用是。（3分）
10．\"四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了\"，怎么说春天\"久经逝去\"?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?（3分）
11．写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？（3分）
12．作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者的精神。（3分）
13．末段为什么说\"悲哀\"是无可把握的悲哀?（3分）
14．\"躲到肃杀的严冬中去\"的意思是，\"我\"只感觉到\"非常的寒威和冷气\"，不仅指，而且指。（3分）
15．这篇散文回忆的是什么事情?你读了有哪些感受?（3分）
16．对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?（3分）
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