《理想的风筝》第二课时导学案
教学目标：
1．理解课文内容，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，感受作者对刘老师的深厚感情。能初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
2．体会课文的写作方法。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：通过作者回忆的几件往事，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。
教学难点：理解“理想的风筝”的含义。
一、谈话导入，感悟“思念”
1、这节课，我们继续跟随作者，走近他的刘老师，跟他一起去放飞——
2、上节课我们和作者一起回忆了刘老师的几件事？分别是那几件事？
、、、。
3、选取这三个典型事例，表达了作者对刘老师的什么情感？
表达了作者对刘老师
之情。
二、研读细节，体验“思念”
（一）研读“谈腿疾”，体验“思念”之情。
作者是怎么写这件事的？刘老师的哪些细节拨动了你的心弦？将相关语句圈画出来，用心读一读，想一想，写写批注。
从 这几个词中，我感受到刘老师 。
（二）略读“上课极好”“提问学生”，体验“思念”之情。
1、哪些细节之处打动你？
2、通过这些细节描写，我们知道这是一个怎样的老师？
（三）研读“放风筝”，体验“思念”之情。
1、哪些细节之处打动你？
从 ，可以看出刘老师 。
虽然生活是清苦的，身体是残疾的，但是刘老师却用各种各样的风筝装点生活，让自己和学生的生活变得多姿多彩，在作者的心里又怎能忘怀呢？让我们和作者一起发自肺腑地呼唤。
三、品悟心声，升华“思念”
1、念着刘老师的乐观幽默、敬业顽强、热爱生活，这一念就思念了近30年啊！我们一起来听听苏叔阳的真情告白。（第十
一、十二自然段）轻声读，说说作者思念什么?
2、刘老师在苏叔阳心中放飞的不仅仅是风筝，还是什么？
四、拓展延伸，放飞“思念”
1、知道作者为什么这么思念刘老师吗？读一读以下文字。
苏叔阳，生于1938年，当代著名作家。创作过《丹心谱》《中国读本》等多部作品。1994年4月，作者做了肾癌手术，切除了左肾；2001年10月，又做了肺癌手术，切除了一叶左肺。但是他仍然坚强而乐观地生活着、工作着，写作300多万字，出书7本。他在《苏叔阳文选》的总序中写道：“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。
五、习得方法，迁移“思念”
1、苏叔阳是一位大作家，这篇课文，有许多地方值得我们学校。回顾本节课，你掌握了哪些写作方法？
2、苏叔阳不见刘老师近30年，而你也肯定有多时不见的老师、朋友，他曾经陪伴你度过了一段美好时光，趁你还没有淡忘，那就像苏叔阳写他的老师一样，用选典型、写细节、抒真情的方法，写一写你的老师、朋友，给自己的小学时光留下一段美丽的记忆。
