当代大学生信息素养浅谈
摘要：信息素养是大学生终身学习的关键要素，也是大学生终身学习的基础。信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。它涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，其中包含人文的、技术的、经济的、法律的、对事物认知诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。本文讨论了信息素养的构成要素，分析了当前大学生信息素养的现状及主要特点，提出了作为大学生应该如何提高自己的信息素养的对策。
关键词：大学生；信息素养；讨论；分析；对策
Introduction to contemporary college
students information literacy
Abstract: The key elements of information literacy is the college students\' lifelong learning, It is also the foundation of college students\' lifelong learning.Information literacy is our nature basic ability of the global informatization .It involves all aspects of the knowledge, it is a special ability, which covers a very wide, including human, technology, economy, law, cognition to the thing of many factors, and many subjects are closely linked.This paper discues the components of information literacy, analyzes the current status and main characteristics of university student information literacy,
puts forward the countermeasures of college students should be
how to improve their information literacy.
Key word: College students; Information literacy; Discuion;
Analysis; Countermeasures
当今社会已进入信息时代，信息日益成为社会各个领域中最活跃、
最具决定意义的因素。信息素养一方面是当前评价人才综合素质的一项重要指标，另一方面也是每个社会成员必备的基本素质。作为探索自然科学和社会发展规律新生力量的大学生，其信息素养决定了人类发展的未来。信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。
一：信息素养的内涵与核心要素
信息素养是一个不断发展、与时俱进的概念。随着信息技术的快
速发展，新的信息资源不断出现，以及人们对信息素养这一概念认识的不断深入，我们对信息素养的解释也在不断丰富和扩展。
信息素养是信息意识、信息能力和良好的信息道德的总和，同时
也是人的整体素质的一部分，它是未来信息社会生活必备的基本能力。信息素养涉及的范围较广，以获取、评估、利用信息为特征，是传统与现代文化素养相结合的科学文化素养。它应该是一个思想意识、文化积淀和心智能力、信息技术有机结合的能力系统。信息素养的核心要素如下：
1.具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息，并且能够
熟练地和批判地评价信息。
2.具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息，并能
探求与个人兴趣有关的信息。
3.具有信息素养的学生能够欣赏作品和其他对信息进行创造性表
达的内容。
4.作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能力争在信息查
询和知识创新中做得最好。
5 对学习社区和社会有积极贡献的学生应具有信息素养，并能认
识信息对民主化社会的重要性，还能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。
二：当代大学生信息素养的现状及主要特点
一些发达国家在20世纪80年代就把信息素养教育列入教学计划，
并且从中学就开设信息素养相关教育课程，在对大学生的信息素养教育方面更为重视。我国的信息素养教育是在近几年才提出来的，目前我国大学生的信息素养教育远远落后于发达国家。[1]当代大学生信息素养的现状是：
1.信息意识缺乏并且不善于捕捉信息。表现为获取信息的意识淡
薄，现在的大学生对信息需求的主动性和积极性不够，缺乏对获取信息的重要性的充分认识，对信息采取一种消极的态度。现阶段我国高校大学生的信息源主要还是来自课堂，很多学生除了写毕业论文，平时一般不会就某个研究目的去图书馆查阅资料，有的学生根本没有利用计算机网络获取信息的意识。生活中发现很多同学不知道如何使用学校电子图书馆，经常去上网却仅仅满足于娱乐、休闲和聊天；常常去学校、学院的主页浏览，却很少步入图书馆的电子资源。突出地表现为不懂得大学图书馆在大学生学习期间的重要性。
2.信息组织、检索知识匮乏和信息检索能力差。目前，许多大学
生虽然对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平。大部分的学生停留在文字处理和简单的搜索引擎、电子邮件的工具使用上，对于网页的制作、网站后台管理和开发以及实用软件的开发方面略懂一二的学生不多，精通这些信息工具使用的学生更是寥寥无几。[2]
3．对于获取的信息不认真筛选，态度不严谨，自主学习能力不足。
一部分大学生缺乏专业以外知识的积累，没有很好的拓宽知识层面，无法做到真正领悟到资料所蕴含的真谛，导致了利用信息的心理也是应付了事，信息获取的功利性较强，如果只是为了完成某一个学习任务，才被动地去图书馆进行选材和收集信息。这样不仅不会加强自身的信息素养，同时完成的任务质量也不会很好。
4.信息道德意识淡薄，信息道修养德有待提高。我国高校大学生没 有很强的信息安全意识和信息免疫能力，对信息道德和信息法规内容的 认识和了解不够全面．许多学生对“知识产权的侵犯”、“个人隐私权的 侵犯”和“网络上的人为恶习”等情况视而不见，有的学生法律观念差，缺乏信息道德。如，有的学生不清楚或不遵守信息行业的网络社交安全 规则，以致网络欺诈、网络成瘾以及进入网恋误区等网络社交不安全的 情况屡屡出现。
三：大学生应该如何提高自己的信息素养
首先我们要培养信息意识，确认自己的信息需求。信息意识是人对信息及其运动规律的抽象性、概括性、总体性的认识，培养自身的信息意识、确认信息需求是信息检索学习的核心环节。培养自身的信息意识主要依靠信息检索课来完成。当老师在教学中突出信息的存在及利用价值时，我们
应自觉地搜集并消化本专业的各类信息，养成信息思维的习惯。[3]信息意识的强弱，关系到个人的生存，企业、行业乃至社会的兴衰，因此在信息检索课程上我们要学会精确和完整的提取信息，并且要长时间地、持续地收集有关的信息，以达到培养信息意识的目的。
其次，在平时的学习中，我们还要将信息素养与专业课程的教学内容进行整合，二者相互交叉融合，既可以利用信息技能，帮助我们自身更好地掌握专业知识，提高自学能力，又可以潜移默化地掌握信息检索、加工、利用和交流技能，这是一项“双赢”的活动。在国外一些一流大学都做了积极的尝试，实践证明这样的学习方式学生兴趣高，学习效果好。[4]
最后，我们还应该加强自己的信息意识、信息基础知识，了解信息伦理，政策、法律和标准这些基本内容。我们还要以创新能力锻炼为核心，提升自己的研究能力、创新能力和信息分析能力，提升自己对信息的检索、分析、综合、判断能力，做到能够高效准确的获取自己需要的信息。
参考文献
[1]曾晓牧,孙平.高校信息素质教育发展的基本架构[j].中国图书馆学报，2006（2）：103-106.
[2]曹张军,陈婷,张兴群.从文献检索、专业计算机到专业信息素养:高等教育专业信息素养教学体会[j].东华大学学报:社会科学版,2010,1(10):6-10.
[3]陈永平.信息素质教育与文检课教学改革[j].图书馆理论与实践，2003 (3): 28-29.
[4]何高大.美国高等教育信息素养能力标准及其启示[j].现代教育技术，2002 (3) : 35-36.
