“新作文教学”研讨会培训稿
修文县第二实验小学李和清
时间：2014年5月15日
一、‚我的作文教学革命‛------管建刚的教学做法
办一份班级作文周报------‚评价周报‛
1、动力系统
第一年：等级评奖不同程度给予‚作文新苗‛、‚作文小能手‛、‚班级小小作家‛、‚班级诺贝尔文学奖‛等称号；
第二年：积分活动（1）基分 （2） 扣分 （3） 加分
（4）排行榜
第三年：稿费活动分版面设置‚稿酬‛A版是‚精华版‛，每千字8元，B版是‚升级版‛，每千字7元，C、D版是‚大众版‛，每千字5元
第斯多惠说：‚教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。‛‚等级评奖‛‚积分活动‛‚‘稿费’活动‛不断地点燃、维护、激励学生的写作热情，让学生进入一个良好的良性循环状态。
2、助力系统
佳句精选、心语港湾、话题辩论、想象接力、优先卡、财运卡、新星亮、出专刊
3、保障系统
使学生拥有发现的眼睛，依托‚每日简评‛
每日简评是模糊记忆中的一个线头，有了这线头，人就有了一条走向记忆的绿色通道，能够随时提取储存在脑海中的生命印记。
每日简评分三部分：（1）日期、天气和心情指数（2）题目（3）记叙或描写所积累素材
4、训练系统
（1）修改活动（2）作文活动课（3）发布用稿消息
二、作文教学革命与作文考试的关系
1、语文教师作文教学受作文考试制约的普遍现象
我们每个语文教师除了完成课文教学任务外，每本语文教材就是八次大作文，每一次作文就要学生写一篇文章。于是我们的作文教学就是机戒地为了八次大作文而作文，除此之外，学生就自己自由地在家写写日记。学生是为了完成学习任务而写，老师为了完成教学任务而教。于是，学生作文处于禁锢状态，偶尔写写老师怎么之类的话题还被中途扼杀。想到这些，结合这次培训，我有一些萌动的想法与大家共勉。
2、摸索作文教学方法
小学作文分为:写人、记事、写景、状物、看图、日记六类作文，我们不必局限在每册书的八次大作文里，也不要
受作文考试的影响，对这些作文进行分类、分块地进行教学，一点一点地积累。例如写人作文分为：动作描写、语言描写、心理描写、神态描写和写人作文布局五个步骤完成。一次一练、一练一得、日积月累，逐步成长。
