不定项选择题1.我国第一所公立幼稚园师范学校——江西实验幼师的创办者是（ A.陈鹤琴
2.坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向，提出“活教育”理论的是( C.陈鹤琴
3.我国第一所由自己创办的学前教育机构——湖北幼稚园的倡导人是（ B.张之洞
4.学前教育中对3～6岁的儿童进行专门教育的机构是（ C.幼稚园 .5.在19世纪40年代，创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是（ C.福禄倍尔
6.学前教育中对0～3岁的儿童进行教育的专门化机构是（ A.托儿所
7.多建于农村、城镇，作息制度仿照小学进行的学前教育机构是（ B.学前班 D.幼儿班
8.主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是（ D.杜威
9.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（ B.陶行知 10.我国最早的学前教育实验中心即南京鼓楼幼稚园的创办人是（ A.陈鹤琴
11.20世纪30年代我国幼儿教育界有“南陈北张”的说法，是指（ A.陈鹤琴 D.张雪门
12.英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作（ E.《教育漫话》 13.夸美纽斯为幼儿编写的读本是（ ） C.《世界图解》 14.卢梭的近代儿童观为学前教育找到了出发点，其代表作是（ D.《爱弥尔》
15.历史上第一本学前教育专著是（ B.《母育学校》 16.学前教育初创阶段主要任务 A.帮母亲照管儿童
17.奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在（ 中接受教育 A.家庭
18.学前教育的性质受到 ）的强烈制约 C.社会政治制19.能在效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（ ） A.讨论法
20.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，教育运用了（B.演示法 21.个体发展是指个体从出生到老年（ ）有规律的变化过程 C.身心
22.构成教育活动必不可少的基本要素是（ ）B.教育者、受教育者、教育影响
23.个人本位儿童观认为（ ） D.儿童享有生存权、发展权和教育权
24.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是（ C.心理成熟因素 25.儿童享有哪些权利（ ） A.教育权 B.生存权 C.发展权 D.赠与权
26.环境决定论的代表人物是（ A.华生
27.（ ）是我国学前教育中所特有的一条原则 C.保教结合原则
28.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（ ）教育原则D.综合性 29.学前教育的实质就是（ B.启蒙教育
30.）是我国一贯的教育方针 B.全面发展
31.某次教育活动要达成的目标是指（ C.近期目标 32.）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化 A.学前教育目标 33.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是（ C.美国幼儿教育协会 34.幼儿教育发展的规模和速度取决于（ A.经济发展水平35.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教育孩子写字，这符合（B.发展适宜性原则
36.社会要求与（ ）是制定幼儿园教育目标的主要依据 A.幼儿身心发展特征和规律
37.）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员 C.保育员 38.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（ B.儿童主动积极的活动
39.活动性原则源自于（ ）的“做中学”D.杜威 40.国家规定保育员的最低学历是C.高中毕业学历 41.幼儿园教育的任务是（ D.培养完整儿童 42.保育员应具备心理素质与（ C.专业素质
43.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意各环节的教育价值。这种做法违反了（ A.发挥一日生活的整体功能原则 44.智力是人认识事物的能力，其核心是（ C.思维力 45.学前阶段美的启蒙重在培养儿童（ B.审美动机 D.感受美、鉴赏美的能力
46.属于幼儿德育要素的是（ A.道德认识 C.道德意志D.道德行为 E.道德情感
47.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是 ）的教学内容之一 B.智育
48.儿童身心发展的差异性的物质基础是（ A.个体遗传素质的差异 49.不属于智育内容的是（D.爱祖国的情感 E.环保意识
50.幼儿的德育必须从情感入手，把重点放在（ ）的形成上 C.道德行为
51.）是我国一贯的教育方针B.全面发展
52.（ ）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一 A.科学的幼儿体育活动B.对体育活动的兴趣 D.开展与体育相关的游戏
53.实施幼儿德育最基本的途径是（ A.日常生活 54.儿童全面发展教育的基础是（B.体育
55.美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（C.学校的教育方式
56.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ C.社会性发展的水平58.幼儿园的“娃娃家”
游戏属于（ C.角色游戏 59.游戏中，属于创造性游戏的是（C.角色游戏
60.被称为感觉运动游戏的是（ A.玩沙和玩水的活动 61.幼儿园基本活动是 A.游戏活动 62.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的D.教育化 63.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（ B.有规则游戏 64.幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（ A.3～4小时
65.表演游戏的各类包括（ A.木偶戏 B.影子戏 C.桌面
表演 D.幼儿表演
66.幼儿的结构游戏控制技能分为（ A.排列 B.粘合C.穿孔D.编织E.镶嵌
67.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（ ）的体现 D.游戏化方法
68.幼儿在游戏中的学习特点包括（ B.学习方式是潜移默化的 C.学习动力来自幼儿内部
69.游戏理论生长说的代表人物是（ C.阿普利登 70.幼儿园课程以（ ）为基础，让幼儿以获得直接经验为主D.幼儿的直接经验
71.幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（ ），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程 A.幼儿教育目标和课程标准
72.在直观形象法中示范性最强的是（ D.范例法 73.最常见的语言法有两种，是（ C.故事法和讨论法 74.幼儿园教学内容的综合性是指（ D.无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性
75.幼儿园课程内容是由（ 决定的B.目标 76.幼儿园课程的基本形式是（ A.游戏
77.）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法 B.语言法 78.某次教育活动需要达成的目标是指（ D.活动目标 79.幼儿教育过程中选择文化内容的依据是（ A.国情 B.乡情C.儿童水平
80.幼儿园与小学的衔接实质问题是（ C.主体的适应性问题 81.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是（ B.行动操练法 82.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（ B.思维能力 83.教育活动的多样化，取决于教育内容的（ C.丰富性 84.幼儿园课程内容分为（ A.健康 B.语言 C.社会 D.艺术 E.自然科学
85.属于陈鹤琴课程编写十大原则的是（ ） A.大众性B.儿童性D.言语性E.适合性
86.学前幼儿发展的评价主要是通过（ D.幼儿在教育教学过程中的表现
87.在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相片，这属于（ ）方面的适应能力。B.人际交往 88.幼儿园与小学教育实践的差异体现在（ A.生活环境 B.教育目标C.教育内容D.教育途径
89.在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大C.目标模式D.过程模式
90.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（ A.讨论法
91.课程内容组织方式主要有（A.分科课程 B.核心课程 C.活动课程
92.幼儿园课程内容是课程目标的（ A.体现与依托 93.陈鹤琴提出的具体的课程编制方法是（ B.圆周法 C.混合法D.直进法
94.“五指课程”的课程目标是（ A.做人 B.身体 C.智力D.情绪 95.（ ）是儿童的第一任教师，也是终身教师B.家长 96.对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是（ ） A.家庭
97.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（B.福禄倍尔 98.下列功能中属于家庭教育功能的是（ C.培养社会角色 99.与幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是（ C.率先性 100.家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是（ ） A.电话联系 101.目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的和种形式是（ C.开放日
102.现代教育理论认为幼儿园与家庭是（ ）关系 B.伙伴关系 103.目前我国家园工作中常用的形式是（ A.家访 B.电话联系C.家长接待日D.开放日制E.家园联系手册 104.提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（ A.福禄倍尔
105.对生病儿童进行家访是什么性质的家访（B.情感性家访 106.）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工 作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致 B.家长参与
107.特别适用于与不易网页的家长联系的书面联系形式是（ D.联系手册
108.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（ C.随意性 109.作为一名幼儿教师，必须保持一颗（ ），因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。 A.爱心 110.幼儿教师劳动的（ ）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的E.示范性 111.幼儿园教育主体是（ B.幼儿、教师
112.幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，而且还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了（ C.细致性 113.幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（ B.教育目标C.活动内容D.活动方式
114.下列属于幼儿教师劳动特点的是（ A.创造性 B.全面性C.细致性D.灵活性
115.幼儿教师需要一个涉及（ ）等多方面的宽广的知识结构 A.教育学 B.心理学 C.生理学E.卫生学
116.下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有（ ） A.理智B.刚毅C.热情D.自主
117.现代幼儿园教师的首要角色是（A.教育者 118.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（ ） C.检查孩子身心状况
119.我国幼儿园的教学是（ E.幼儿和教师的活动
120.现代幼儿园教师的职业角色有（ A.教育者 B.母亲C.朋友 D.研究 E.伙伴
121.与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有（ D.自主性
122.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（ B.范例法 123.职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，关于调节、控制自己的不良情绪，这是由于（ ） B.幼儿的心灵脆弱，易受消极的情绪影响 124.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（ ） A.言语专业化 125.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（ D.坐稳且端正 126.一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列五种回答中哪种最合适（ C.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你的
127．课上某幼儿想喝水，教师正确的做法是（ ） A.立即让幼儿离开座位去饮水
128.幼儿教师的劳动创造性是由（ ）来决定的 B.幼儿本身的特点 D.幼儿教育特点
129.幼儿教师要善于以（ ）目标为中心，深入了解幼儿的家庭情况，实行家园合作，共同促进孩子的身心发展 B.保教 130.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（ B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱
131.作为一名幼儿教师，应当具有（
A.慈爱的心胸 B.稳定情绪 C.丰富的感情 D.良好的行为习惯 E.广博的文化基础知识
132.要求幼儿教师要为人师表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼儿（ ） A.好奇心强 B.好模仿C.易于受教师的感染影响 D.对教师无限信任和尊重
133.教育科学研究的来源有（ A.教育教学实践中的问题B.对已有教育理论的质疑 C.对教育文献信息的分析 D.教育科学研究规划
134.科学研究成果表述的主要形式有（ A.调查报告 C.学术论文 D.实验报告
135.教育调查法是学前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段是（ A.座谈B.谈话C.查阅文献 D.问卷 136.科学研究的特征是（A.继承性 B.创新性 C.系统性 D.控制性
137.教育科学研究的基本方法有（ A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.个案研究法 E.经验总结法
138.选定研究题目一般要遵循的原则是（ A.价值性 B.创造性 E.可行性
139.教育科学研究具有的特征是（ A.研究范围的广泛性 B.研究主体的多元性 C.研究方法的多样性 D.研究方式的人文性 E.研究成果的可验证性和可传播性
