华阳学校教学设计评价标准
高质量的课堂教学取决于备课时对备课规范意识自动调空的程度,既备课要有深入的理性思考。教师必须熟悉教学课标要求,在教学全过程中,用新课标精神,确定一条自己清楚的教学行为运作线。对教学目标知识能力要求等均有准确的把握。教学的一切活动都是为达到确定的教学目标服务的。这样教师确立了备课的目标,即可写出相应的指导教学的教学设计。为促使教师教案的指导教学,自身业务水平不断提高,能适应新课改一切要求,以教学目标的确定,教学过程的设计,教学结构的编排,教学方式的选择,板书的设想,课后的反思等几方面进行检查、考核、评价。对教学设计检查制定出具体的评价及考核成绩。
具体考核评价内容:
一、教学目标
1、目标明确:知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等目标要求明确、恰当。
2、目标准确:符合课程标准要求,符合教材特点,符合学生实际。
二、教学过程
1、理解、把握教材编写意图,创造性地运用教材,教材内容理解准确,年段特点把握正确。
2、教学内容适合学生的发展水平。
3、引导学生积极主动学习,有效组织合作交流。
4、课堂容量适当合理。
三、教学结构
1、教学结构严谨,层次清楚,教学密度合理。
2、摆正教与学的关系,体现学生的主动地位,发挥教师的引导作用,强化教学过程的互动性。
四、教学方法
1、教学方法适合学生特点,灵活多样,注重培养学生良好的学习习惯。
2、倡导自主、合作、探究的学习方式,关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的主动意识和进取精神。
3、能通过学生参与活动,增强学生学科能力。
4、突出重点难点,教学信息多项交流反馈及时,矫正奏效。
五、板书
1、板书工整、美观、言简意 层次清楚。
六、课后反思
对教学过程的设计和实施进行回顾,将经验、教训和自我体会记录在案
教导处 2010年9月
《华阳学校教学设计评价标准2.doc》
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