2013—2014学年度高一级第一学期政治期中考试试卷分析
茂名市第十六中学北校区高一备课组
本次试卷共两大部分，分值分布为选择题60分，非选择题40分，试卷总分为100分。考试时间是90分钟。
一、试题分析
本次期中考试为高一学生进入高一以来第一次大型考试，为增强学生的学习信心，提高学生的学习兴趣，总体来讲，本次政治试题难度较小，是由本校北校区高二老师出题。试题主要有以下几方面特点：
1、从试卷的结构看：30道客观题，共60分；2道主观题，共40分。试卷的分值分布是比较合理的。选择题占了总分的60%，这样的分数设置符合高一学生的学习特点和知识增长规律。毕竟，高一的学生知识积累少，缺乏分析社会问题的经验，对知识的掌握也比较肤浅。缺乏灵活运用所学知识分析社会经济问题的能力。因此，这样的分数设置符合高一学生的学习现状，并有利于培养学生的学习兴趣。
2、从试卷的难易程度看：无论是主观题还是非选择题，都比较注重对基础知识的考察，且难度较小。前半学期重点要求的知识点几乎都有所体现。如汇率、价值规律、价格变动的影响、影响消费的因素、我国的基本经济制度等等。这些知识点都是教师在平时的教学过程中反复讲解和训练的，提高班的学生掌握的较好，因此得分较高。
3、从各班的平均分看：实验班比重点班明显要高了一个档次，重
点班又比普通班明显要高了一个档次，本次试题较多识记内容的题目，主要考查学生基础知识的掌握情况。特别是非选择题，考查记忆能力的分值在40分当中占了30分。所以本试题其实对学生理解运用知识的能力要求不高。但从分数来看，平时较为认真勤奋的学生分数比其他稍微懒惰、不认真学习的学生高。
二、学生答题情况分析
1、失误较多的题
单选题中的
9、
10、13题，非选择题中31题。而第9题主要是由于学生审题不够认真，没看清楚实现的先后而导致失分。第10题是由于学生没有理解不管是通货膨胀还是通货紧缩都是由于社会总需求与社会总供给不平衡引起的而导致失分。单选题中的第13题主要考查学生的理解能力，难度稍微大一点，很多学生不会看函数图，导致失分严重。而非选择题的得分情况可以说是较差，即使是实验班的学生拿的分数都不高，而普通班的大部分学生只得一半甚至一分不得。因为非选择题主要是考查记忆能力的题目，学生学习过后没有认真去记忆，所以失分严重。
2、得分较高的题
得分较高的题目主要是单选题，基本上比较多送分题以及凭在日常生活中对经济生活的理解就可以作答，因此得分较高。
三、存在问题分析
1、很多学生对基础知识的掌握不到位，在部分选择题和非选择题上失分过多。而这些选择题并非因为难度过大导致失分，而在于学
生没有掌握好课本中的基本概念和基本观点。这就要求教师在今后的教学中要加强基本概念和基本原理的教学。
2、部分学生对答题方法的掌握不到位：在选择题上，不会应用比较法、排误法；在主观题上，没有掌握解题方法步骤，而仅仅是课本知识点的简单罗列，使答案显得僵化、教条。
3、由于本分学生没有养成良好的书写和答题习惯，使得卷面不整洁，甚至是凌乱不堪，答案不分段，不分点，重点不突出的问题还是比较普遍。
4、在非选择题的答案中，较多学生仍有错别字出现，甚至有2个同学用拼音代替文字。
四、改进措施
仔细分析每一次的学生试卷，都可以找到我们在教学中的薄弱环节，并作为我们整改的重点和教学的镜鉴。根据本次的试卷特提出以下几点建议。
1、教学要回归教材，回归基础。在后今后的教学中，切实做到“抓住课本”，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中，以使学生能快速而准确地提取知识，提高学生解决问题的能力。
2、要注意提高学生的审题能力。获取和解读信息，是正确解答试题的前提。强化审题意识，把握审题方法是非常重要的。许多考生在面对问题时难以准确运用知识，在答题时或答非所问，或难以做到完整、有层次，这大多是由于思维能力不强、思维水平不高造成的。因此，同学们要加强对自身审题能力的培养，通过典型题目反复训练
对试题的分析、理解、构思、作答能力，从而使自身的潜在能力能够得到顺畅的外现。
3、要高度重视和加强对学生的素质培养，尤其是学生运用教材知识分析解读社会热点问题的能力，并在此基础上形成自己的看法和观点。
4、加强学生考试能力的培养，帮助学生掌握答题的技巧和方法。要重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当使用政治术语，避免口头语言。表述要注意层次性和逻辑性，将要表述的内容分门别类，层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。
总之，在今后的教学中，要能根据学生学习情况及时调整教学方法，在不断的检测中发现问题，解决问题，争取做到时间花了，效率也有了！
