“金正昆教授教师礼仪讲座”观后感
高阳中心校东曹小学任静玲
教师礼仪，顾名思义，教师的行为规范。再一细想，这不是职业形象嘛？记得我们班的一个学生曾在日记里写到这么一句话：“我们的数学老师虽然不怎么好看，但是教起书来挺认真的。”当时看到这句话时，我不禁笑了笑。这长相是先天的，父母给的，不易改变，而个人修养、文明礼仪、职业形象却是后天可以修得的。在学校举行教师礼仪活动中，组织教师观看金正昆教授主讲的教师礼仪讲座，受益颇多。金教授用幽默诙谐的语言，以自己研究经验和教学实际，系统的讲解了教师礼仪，从教师的素养、形象、语言、仪表、交际、细节等各个方面对教师礼仪进行了诠释，使我对教师礼仪有了更深刻的认识，知道:
礼仪的内涵深远，礼这个字讲的是尊重，礼由心生，它是指在人际交往中要明白尊重自己，尊重别人。把尊重自己，尊重别人的这个要求，这个欲望需要表现出来，这就是个仪了。仪是表现礼的外在形式。提倡教师礼仪是时代的要求和职业的期待。中央颁布《公民道德建设实施纲要》强调全体公民要明礼诚信。党中央强调社会主义建设应该是物质文明、精神文明、政治文明一起发展、共同进步。国家要发展，民族素质要提高，礼仪起着非常重要的作用。所谓衣食足而知礼仪。要让全民提高自己的礼仪素养，需要教师为人表率、率先垂范。教师在礼仪推广和普及中扮演着一个义不容辞的率先垂范的、为人师表的角色。教不严师之惰。
一、礼仪是中华传统美德
礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。礼仪教育历来都是学校德育工作的重点，礼仪教育能更好贯彻文明礼仪普及活动的文件精神,扎实有效地开展“讲文明、改陋习、树新风”文明创建工作,着力提升学生礼仪素养,提高办校品位,改善育人环境，推动安全、文明、和谐社会建设的进程,争创“人人讲文明，个个懂礼仪”的新局面。礼仪是一种修养，也是一种品格。人要有修养，礼仪是一个必不可少的因素，但是这一修养和品格的形成还需要实践的洗礼和时间的检验，因此，我们的德育工作仍
是任重而道远！在这个急功近利、物欲横流的社会，只有学校这片天空纯净。在学生的眼中，教师不同于社会的一般人，教师应是社会的规范、道德的化身、人们的楷模、父母的替身。学生把礼仪规范、道德高尚的老师作为学习的榜样。他们常把师德高尚的老师作为自己的榜样，有的学生甚至还模仿老师的为人态度、情趣爱好、行为举止、音容笑貌等。
二、教师要做文明礼仪表率
教师是人类文明的传播者，担负着教书育人的重任。教师劳动的示范性特点使人们对教师各方面素质比如道德素质、文化素质、文化素质、业务素质、礼仪素质等的要求，都高于其他行业。孔子曰：“不知命，无以为君子也。不知礼，无以立也。不知言，无以知人也。”教师文明的言谈举止对学生思想道德品质、礼仪修养的形式起着潜移默化的熏陶作用，以身作则、言传身教、内修师德、外表礼仪，才能更好地感化和教育学生。
在建设和谐社会、和谐校园的今天，教师的师德、礼仪素养越来越受到全社会的关注和教育工作者本身的重视。教师在日常教学、人际交往中具备高尚的礼仪修养，将使教师在教育的施行中更加得心应手。
容貌是先天性的，礼仪则是通过学习形成的。教师礼仪是构成师德、师心、师资、师表、师仪的重要内容之一，对一个教师是否称职起着至关重要的作用。所以我们要将教师礼仪教育当作师德建设的一项重要任务来抓，要重视对教师礼仪只是的普及和礼仪技能的训练，全面提高教师的礼仪素养，打造一支“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的教师队伍。
第七讲的课堂教学礼仪中我知道了课堂教学的四个基本规范：
首先，要坚守岗位。《公民道德建设实施纲要》讲的五句话，二十个字，其中重要的一点就是“敬业奉献”，爱岗敬业是第一要求。教师要完成教学计划，不能偷工减料，不能消极怠工，不能够缺失你应该传授给学生的知识。基本的法则、基本的概念、基本的知识，如果你没有讲，就失职。
第二，要完成任务。坚守岗位和完成任务在理解上是不同的。因为教师的任务不仅要教书，而且要育人；不仅要把知识传授给学生，而且应该使学生做一个社会需要的人、对国家对民族有贡献的人、对我国社会主义现代化建设出力的人，热爱祖国、热爱人民、爱党、爱社会主义的人。教书育人是教师的使命，为人师表是教师的准则。完成任务就是要确实做到了教学和育人二者并重，确实起到了为人师表、楷模的作用。
第三，要循循善诱。不仅要坚守岗位，不仅要传授知识，而且要强调教学手段、方式、方法，要调动起学生学习的兴趣，激发起他们的好奇心和求知欲，这样容易形成良性的互动。循循善诱是老师的基本功，也是一种职业规范。
第四，要文明礼貌。教师要爱岗敬业、尊重自身、尊重学生，要使用文明用语、规范用语。比如：上课前向学生问好，下课时跟学生说再见；学生和你交流、和你打交道，你要互动。如果一问三不知、所答非所问、不耐烦、表现厌恶、甚至拒绝回答，就是失职。
第八讲的校园礼仪中我知道了校园礼仪四规范：1.遵守宪法和法律；2.遵守校规和校纪，完成教学任务；3.文明待人、文明交际；4.礼貌待人。
文明礼貌待人三规则：1.使用尊称（不叫绰号，老师之间、师生之间、职衔称呼、职业称呼、泛称如先生女士大爷大娘）；2.互相问候、主动致意（来有迎声、问有答声、去有送声）；3.使用礼貌用语（问候语、请求语、感谢语、抱歉语、送别语）。
第十讲的师生关系礼仪中我知道了理想的师生关系：尊重和平等
第一，师生的关系应该是亦师亦友的关系。该摆正位置的时候，是老师的要像个老师；跟学生交流沟通的时候，平等，是个朋友。
第二，强调教学相长。教师和学生的关系是互动的关系，是互相关心、互相爱护、互相帮助、互相支持的合作关系；离开了学生对老师的认可、接受、支持、合作，老师也不能进步。离开了亦师亦友，不容易平等；离开了教学相长，难以得到尊重，也难以尊重别人。
尤其是第十讲的师生礼仪令我感触颇深。
“学高为师，身正为范”是我读南安师范学校时的校训。我在上学期间就一直铭记着这句话，走上教学岗位之后，我不断地进修学习、钻研业务，也正直地尽着教书育人的本分。书是教了，人也育了。可是，总感觉我与学生之间像隔了一层纱似的。学了金教授讲的师生关系中的两个重点——尊重与平等。我对它又有了更加深刻的体会：现代社会不仅要求教师要“学高、身正”，更要以尊重为本，平等地对待每一个学生。教师要尊重学生 的人格, 关爱学生，以学生为本。真正把学生摆在教育教学的中心，平等地对待学生，热情地关爱学生，真诚地为学生服务。尊重学生的个性特长、兴趣和爱好，关注学生的创造性思维的培养，让学生在宽松的学习环境中发展个性，提高创造能力。同时，要求教师加强与学生沟通和交流。教师不主动与学生沟通和交流不仅不符合教育教学的目的，也是一种礼仪欠缺的表现。教师应主动拉近与学生的距离，与学生建立朋友式的关系。正如金教授讲的“亦师亦友，教学相长”
千百年来，我们中国的为师者把中华民族博大精深的文明一代代传承。延续至今，社会发生了很大变化，人们的思想也发生了很大变化，在这个知识膨胀的时代，传统的教育观念和教学模式已跟不上社会的脚步了。现代社会对教师有了新的要求，概括起来，金教授主要讲了三方面:
一、要有基本的知识素养。包括良知、真知、专业知识。
二、要爱国。
三、要有正义感、使命感。我想，这是对教师内在素质的要求，具备了这三点，是做一名合格教师的前提。 而具体到实践中，当我们真正走入学生中间，应当以怎样的姿态面对学生呢？我国古代对教师的形象要求高高在上、拉开距离、保持尊严、严格要求。而现代的学生，因为有了现代化的通讯技术，使得信息的传递更广更快，他们的视野更广阔，眼界更开阔，有时他们对新信息的接受速度和能力比老师还要快、还要强。如果这时我们还摆出一副高高在上的架势，势必影响师生之间的互动交流，不利于教学工作。所以我觉得，我们在教学中应该与学生平等相待，以一颗平常心来面对教学中发生的事情，做到既是良师，又是益友。
“学高为师，身正为范”，我意识到，在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。因此，只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。只有严格要求自己，才能去要求学生。要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。如果师生关系不好，感情不深，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。
2012.4
