第二课时
一、复习检查，合作互动。 1.听写词语：
民族 谱写 绸带 连绵起伏 不朽的诗篇
对照课件，同桌互相检查，矫正反馈。（课件出示：听写的词语） 2.你能用上这几个词语说说这篇课文的内容吗？
二、感受奇迹，长城运河。
过渡：同学们，你们有谁去过长城？谁游过运河？今天啊，老师就带着大家去看一看长城，去游一游运河。
1.看长城：
请小朋友们打开书本自由读一读第一节，想一想：在作者的眼里，长城是怎样的？（课件演示：诗歌第一节）
（1）看视频，结合课文理解“连绵起伏”“曲折蜿蜒”。指名说一说，想一想：为什么会有起伏？为什么会曲折？
（2）像巨龙穿行在大地：在这里是说什么像巨龙？为什么说长城是巨龙呢？长城有多长？（从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700公里，俗称万里长城。）
（3）出示美国前总统尼克松对长城的评价：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。（课件出示：名言）
师：想想看，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。能够建造这样宏伟的工程，这真是个——人间奇迹 ！面对着这样的一个人间奇迹，你最想说点什么？（赞美我们的祖先。）
（4）指导理解“不朽”。先说说“朽”在字典里有哪些解释，学生选择判断。（课件展示：朽的解释）所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的，应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。
（5）一段万里长城，就是中华民族的历史啊！长城浓缩了我们中华民族的历史啊！后来，长城成了一种精神，成了一种文化。 “众志成城”这是一种精神 “不到长城非好汉”这是一种文化 。国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神象征。长城，已列入《世界文化遗产名录》。
（6）让我们一起用自豪的语气来朗读这值得我们骄傲的万里长城吧！ 2.游运河：
过渡：我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。自由读第2小节，看看“我”在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象？
（1）自由读文，画出描写运河奇异景象的句子，有什么感受？
（2）（课件出示：句子）“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，这句话中把什么比作了什么？运河和绸带有什么相似的地方？能把这样的特点，通过读表现出来吗？
回到课文中，“伸向天边”说明什么？（运河长）是啊，这条运河是从哪到哪？（它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里）
它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京；连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（课件出示：地图）
（3）由于地理的原因，我国的河流都是从西向东流，比如说长江、黄河，它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的，这南北运输可就不方便了。于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，实现了南北的运输流通，你说，能有这样的想象的人，怎样？咱们的祖先不仅想到，而且做到了，创造了人间的又一个奇迹。
（4）面对着这条运河，你想说点什么呢？
三、拓展延伸，仿照写话。
1.中华民族从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹，你还知道有哪些？
2.学生交流。（课件出示：人间奇迹）
3.你能仿照课文的句式也来写一写你所知道的人间奇迹吗？
四、布置作业，巩固练习。
观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。 板书：
1 长城和运河
长城 连绵起伏、曲折蜿蜒
人间奇迹 （像巨龙） 祖先创造
运河 银光闪闪、伸向天边 （像绸带） 【教学反思】
本课教学中直接利用了多媒体课件让孩子学习课文，同时加强引导孩子们在课前去搜集与本课有关的资料，这样让孩子在直观的了解之下，直接感悟课文，效果还不错，孩子朗读起来比较有感情，同时感悟到了他们的雄伟，古代劳动人民的勤劳能干，但在回答问题时，孩子总是说成老百姓，少了时间范围，于是我就问“长城是我们现在修的吗？”让学生明白这是古代劳动人们的成果。
