1、《长城和运河》
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解万里长城和京杭大运河起点和终点,知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。
教学重点:能正确、流利、有感情的朗读课文;了解万里长城和京杭大运河起点和终点。
教学难点:知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲 教学教具:多媒体课件
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、同学们,还记得上节课我们们一起坐飞机去参观了哪两大人间奇迹吗?(长城和运河）
2、中华民族历史悠久,创造了许多人间奇迹,谁能说一说你还知道哪些人间奇迹?（多媒体出示图片）
3、同学们真聪明，请看地图。（多媒体出示地图）
4、小朋友们今天这节课我们继续跟随作者去长城和运河的上空看一看,首先我们去看看长城是怎样的一种奇异景象?
二、精读课文 第一部分:长城的教学
1、请同学们打开书本自由读一读第一节,想一想:在作者的眼里,长城是怎样的?(出示课件) (1)什么是连绵起伏？什么是曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？
(2)作者把万里长城比作什么?为什么说长城是巨龙呢? 长城全长6700公里,故称万里长城。(出示长城图片）
2、指导朗读第一小节
长城在我眼里是一种什么样的景象?(奇异)看到这样奇异的景象,你会怎样用朗读来表现?
4、想想看,建造长城的条石一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机。这真是一个人间奇迹!面对对着这样的一个人间奇边,你最想说点什么?(赞美我们的祖先）
5、所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”，实际上这万里长城是我们的祖先创造的，应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗篇就是万里长城。
6、小结：长城浓缩了我们中华民族的历史啊!后来,“众志成城”是一种精神，“不到长城非好汉”变成一种文化。在我们的国歌中不是有这样一句吗“用我们的血肉,筑成我们新的长城”。长城是中华民族屈不挠的精神象征。让给我们再一次用朗读的方式,来赞扬这种精神。 第二部分:运河的教学
1、请同学们自由读一读第二小节,想一想作者看到的运河又是怎样的景象? 多媒体出示句子：“像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天边”，这句话中把什么比作了什么?
2、思考:为什么说京杭大运河也是人间的奇迹呢?（多媒体出示图片）
(1)、它北起北京,南到杭州,全长1747公里
(2)、它连通五省市:浙江、江苏、山东、河北、天津、北京 (3)、它连接:钱塘江、长江、淮河、黄河、海河
3、京杭大运河实现了南北的运输。我们知道,现在的交通形式很多由陆路的汽车、火车,水上的水运，天空的空运,现在进入太空的运输都有了。但在当时,北面的物资要运到南边来,确实不方便。于是我们的祖先就想到开凿一亲运河,将五大水系贯通,这是何等的不容易。
4、所以书上说,“京杭大运河是动人的诗篇”。动人就是对这种创造力和想象力的高度概括,面对着这条你想说点什么呢?
5、指导读诗
三、总结
长城在中华大地上, 从东到西, 这好像是一撇; 而京杭大运河, 从北到南, 就好像是一捺;这一撇,从秦汉到现代,又经历了多少苍桑,有过多少泪水,但它凝聚了中华民族的精神,那是一种不屈不挠的精神;而这一捺,从随唐起始到今天,又有过多少灵动的创造,有过多少憧憬和希望。
我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族,充满着顽强和不屈的民族。这一撇,一捺,不就是一个大写的‘人“字吗?
四、拓展学习
中华民族从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹？你也试试用诗来赞颂它吧? （1）京九铁路：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前，像，北起 ， 南到 ，是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的子孙。
（2）我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像 ，东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们智慧的中华儿女。
（3）我驾驶着 行驶在祖国的大地，一个奇异的景象出现在我的眼前：像 ， 南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们勤劳的中华儿女。
