用“三心”转变后进生
人们认为：后进生，他们往往表现在思想上差，行为差和学习差。我是一名普通的班主任，两年来的教育让我深深地体会到：造成后进生的现象与社会、家庭、学校三者有着密切的关系。后进生的思想纯真而又不稳定；他们的行为粗枝大叶而又随意；他们的欲望远大而又空洞。因此，他们常有这样的表露：当他们希望得到温暖时，往往受到冷落；希望得到尊重时，往往受到歧视；希望得到表扬时，往往受到排斥；希望得到上进时，往往缺乏恒心，我就施行针对性的教育，用“三心”转化后进生。
一、用爱心促后进生树信心
教育家孔子说过：“敬人者，人恒敬之；爱人者， 人恒爱之；仁者爱人，有教无类。”可见，爱可以打动人的心灵深处；可以激起后进生爱学知识的欲望，鼓起其自信心，以自己的爱心换取学生的求知积极性。
爱是打开学生心灵之门的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。教师对成绩好，品德好的学生自然宠爱有加，然而，对那些成绩差、经常违反纪律、屦教不改的学生，许多老师都为之头痛，不想去爱也不知怎样去爱他们。其实，被称为“后进生”的学生，他们内心也是很痛苦的。他们往往会成为老师批评的对象，受同学们的歧视，家长的打骂。这些学生很容易对自己丧失信心，产生自卑心理，破罐子破摔。在这种情况下，如果老师一味地惩罚、批评和数落，学生便感到老师并不为他们好，并不希望他们改正错误，更不会觉得这就是老师对他们的“爱”，反而会促使学生对老师产生对抗心理，从而增加后进生转化工作的难度。因此，我们首先要树立班主任平易近人、和蔼可亲的形象，深入地理解学生，真诚相对，努力营
造融恰的师生关系，让学生亲切地感受老师对他们的爱，他们才会因此乐于接受你，亲近你，把你当成好朋友，遇到事情，始终坚持“动之以情，晓之以理”的原则，针对不同的学生，采用不同的方法，做到有的放矢，对症下药。班上的小陈，是一名女学生，学习一向不错，但近来学习成绩不断下降，上课没精打采，无心向学。我找她谈心，得知她家里父母闹离婚，她不隐瞒自己的情况说：“爸爸要抛弃她。”她认为无人痛爱她，我想：一个破裂家庭给孩子们带来了一个沉重的打击，我冥思苦想耐心地教导她：要想有人痛爱你，就要好好学习，争取好的学习成绩，你家里人才会痛爱你。她沉思着，慢慢地振作起来，成绩也逐步恢复了优秀。
班上另一名学生小麦，学习成绩差，不讲究个人卫生，身上总有一股难闻的气味。同学们都不愿意与她交往，她也不跟任何人说话，上课时总是低着头，学校早操晨会她总是不参加，体育老师也非常恼火，经常有意无意地躲起来，让身边的人都心慌。于是，我来到教室，亲切地问她为什么不参加集体活动，而要躲起来。她仍然低着头说：“肚子痛。”当时，我没有生气，让她好好休息，放学又主动送她回家。来到她家，从摆设可见出她家生活非常困难。她奶奶含着泪告诉我，她其实是个好孩子，但一年前，爸爸下岗了，妈妈跟人走了，至今都没有消息。爸爸经常拿她出气，从此，她再没有抬起头来了。经过多次谈心，小麦变得注意个人卫生了，上课基本上能抬起头。为了使她能真正抬起头来，我班掀起“献爱心”活动，捐出一点点零用钱给她，她含着泪水接过钱。我第一次看到她笑了，经过努力，她进步了。
二、用细心发掘后进生的“闪光点”
在教育实践中，我深深地认识到每一位学生都希望得到老师的肯定和认可。后进生缺点多，经常给老师和同学带来麻烦，因而也经常受到同学们的数落，老师的批评，使他们产生了自卑感。事实上，后进生需要老师的关怀和温暖。于是我细心地去发掘他身上的闪光点，及时鼓励，让其树立信心，重新认识自我，肯定自我。如，小朱同学，由于各科成绩较差，很少做作业，从不开口读书，英语测验、考试向来是不及格，同学们瞧不起他，还给他起个“蠢猪”的绰号，使他失去了学习的信心，孤僻，无心向学，每天放学后乱钻，玩游戏机，一玩成天，有时甚至不回学校上课，夜幕降临时，他还在街上游荡，家长找到学校来。为了帮助他进步，我坚持每天都从他身上找优点，找出他的存在问题，并多次给他谈心，热情细心地找他辅导，让他有作业交，有一次，在堂上我发现他破例举手回答问题，尽管他答得不那么正确，我及时在同学们面前表扬了他这种敢发言的精神，全班同学为他鼓掌，使他振作精神，尝到学习的甜头。
还有一次，我从同学中了解到，他向来是不开口读书的，“怕”字当头，故在堂上玩东西，打瞌睡等。我冥想：他上学早，我就利用激将法去打动他，他终于开口读书了，我又发现他对英语单词掌握不少，开始觉得这“烂泥上墙有扶了”。从此，利用在课堂上给他机会去朗读，开始使这个“课堂的哑巴”开金口读书。逐渐地，他堂上玩东西的现象也没有了，还能在集体中大胆朗读。难驯的野马变驯良了，无心向学变有心学了，也因此慢慢地改变了过去人们对他“烂泥扶不上墙的看法，他的学习成绩相对地提高了。
三、用耐心转化后进生
转化后进生不是一朝一夕的事，要持之以恒。在转化后进生的过程中，经常出现反复，因此，要成功地转化后进生，就得实行跟踪教育，深入理解学生，不断改变教育方式、方法，对症下药。并做到如下几方面工作：A、在班里举行多种类型的主题班会，创设一个民主、和谐的班集体，消除后进生的各种心理障碍；B、建立“一帮一”以优带差的活动，增进学生各方面的交流，培养后进生团结互爱的精神；C、因人而异，为后进生制订赶队计划，及时鼓励，为他们树立信心。D、定时与家长沟通，及时了解后进生的情况，改变教育的方式、方法，让他建康成长；E、家长、老师要以身作则，树立榜样，成为后进生的良师益友。
转化后进生工作虽然繁琐而又艰巨，但是，只要我们真心地热爱学生，细心诱导，耐心教导，谆谆善诱，注意用“三心”去转化后进生，树立了良好的班风，“后进生”也可以变为“后劲生”。
