后进生的转变
教育学院09级小文刘新星2008135136
大理州弥渡县永华完小2012年11月28日
主题：热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
背景：我们班的钱文斌同学，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母外出打工，是爷爷一人照顾，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，在一（1）班是出了名的差生。语文和数学的成绩都相当差。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。面对这种情况，他爷爷不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。作业没写完不要紧，以后大了就好了。他爷爷还告诉我，他没上过学，不识字，也教不了小孩。这样一来，钱文斌的作业就到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”的地步。
过程: 面对钱文斌和他爷爷的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧。但静下心来想想也挺可怜他的，又是留守儿童，自己天资不聪明，爷爷还放任他。面对这种情况，我决定先从做通爷爷工作方面入手，多次叫他来学校做思想工作。
开始的时候，我只报喜不报忧，拉拉常，聊聊老人家的不容易，孩子的健康情况等降低了老人家对我的抵触心理。慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“钱文斌，作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来算术题都做对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家把课外作业完成就更好了”“我发现了，钱文斌很聪明的，昨天那个算术题他回答得那么到位，要是认真点就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。” ……同时，我也了解到，老人家最头疼的是自己没上过学，在家也监督不了小孩。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心钱文斌，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度，同时找到班上成绩好的同学课前课后辅导他。
老人家看到我对钱文斌的学习费心费力，态度有所改变。小孩回家就叫他到隔壁同学家去做功课，让隔壁的孩子也帮忙监督。每次来接孩子都告诉我，钱文斌在家做功课的情况。我感到很欣慰，在学校加大对他的关注度，经常叫他帮我擦黑板，收作业。每次他都很开心，其实他还是挺勤快的。
结果：坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，钱文斌后来也多次出现反复，但是因为我有了爷爷的支持、配合，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。终于在三个月的时间里，钱文斌基本改掉了不完成作业的习惯。期中考试，他的成绩都及格了。老人家每次遇到我都说：“刘老师，真是太感谢了，我家孙子现在爱学习了。”
理论：古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。
有感：其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的学生智力差点，要给他足够的时间，关注到学生的方方面面，尤其对于一些特殊学生更是要投入更多的关心和心血。
