教 师 自 我 叙 事
张维一中
刘鹏
本人2007年9月怀揣着对教育事业的热爱与梦想，踏上了教育工作岗位。被分配到张维一中工作。这期间一直担任体育教学工作。从参加工作开始，我就踏踏实实，兢兢业业、勤勤恳恳、尽职尽责，乐于奉献、服从分配，从教六年一直工作于基层，无怨无悔。如今已七年有余。这七年，是我与学生一起奋斗、一起努力、一起成长、一起收获的七年，也是汗水与泪水、激动与喜悦相互交融的六年，更是我一片丹心育新人的六年。
我对教育事业的痴心，源于我对教育事业的梦想，采摘几个片断，略述一下我七年来的心路历程。
教育是面对人的事业，它的内涵、它的艺术，博大精深，二十世纪二十年代，北大校长蔡元培为“上海美专”题写过四个字“宏、约、深、美”，这四字既针对治教，也针对治学，其中的“宏、深”对治教而言，告诫人们：教育艺术永无止境。因此，从教六年以来，我每时每刻都有一种强烈的危机感和边缘意识，每时每刻都不忘自我提高。2011年 7月参加黑龙江大学组织的全省年度知识更新培训， 成绩合格。2011年10月参加省“国培计划”，表现突出，成绩优异，被评为优秀学员。在培训中，我学到了许多体育教学的相关知识和技能。平时一有空，就努力学习，经常阅读体育理论和课改方面的书籍，并做好学习笔记。同时，还经常上网学习，用科学的理论知识和先进的教育思想来指导自己的教学实践。
在教学中，我都会面对一些纪律松散，学习怠惰的学生，同时还
会面对家庭贫困的学生、心理素质差的学生、甚至智障的学生，面对一系列纷繁复杂的问题，我采取了因人施教，因时施教、因地施教等多种办法，但贯穿于我教育工作始终的是“心”的教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育者要注意自己与学生之间建立细腻的情感联系。如果教师能把学生当成创造善良事物的得力助手和亲密朋友的话，那他的工作就会绰绰有余。”我认为，教育首先应该是心灵的教育，尤其是对于现代心灵愈来愈脆弱的孩子而言，心灵教育就是生命教育，我首先倾注爱心，创设民主和谐的课堂学习氛围，把爱洒向每一个学生，用激情代替呆板说教。其次，用微笑和真诚的鼓励唤起学生心灵的微笑，使学生从中获得精神的愉悦和心灵的满足。
近些年来，独生子女教育问题已成为学校教育的一大难点，我非常欣赏周弘老师赏识教育的理论，我也常常巧妙地把这些理论运用到我的实际工作中。在与学生的交往中，适当的赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情，而且，以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉的克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多的多。这样会使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛。
我教的学生张秀丽是一名性格孤僻的女生，一开始我就发现她对老师有一种戒备心理，在班里与同学交往甚少。上体育课的时候，我常常表扬她，时间一长，她逐渐消除了对我的戒备心理。在日记中，她述说了自己的内心的痛苦，我也写文回复她，现在她心情也开朗了，我感到很欣慰。
七年来，我对教学工作始终持有这样一种观点，遵循传统，又不
囿于传统，服从学校的常规管理，但又能突破一些常规的界限。我在教学中试图做了以下几项工作，也收到了颇佳的效绩。
一、严密组织
首先，我周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，使学生有较多的时间进行练习。因此，我除对教材做到深刻的理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置，分组的安排，队伍的调动，各个部分内容的选择都要根据基本部分的内容、任务和学生的实际，使之前后很好的衔接。做到从课的开始到结束部分有次序地顺利进行。例如：队列、队形变换，就要适合场地、器材与分组安排练习，以合理调动队伍。在准备部分，除根据一般原则外，还要考虑基本部分教学的需要，可以选择引导性练习作为它的内容的一个方面，如集体徒手原地模仿练习垫球等动作。使准备部分的内容紧密地衔接了基本部分的内容，既节省了时间，减少了队形变动，又提高了密度。
二、精讲多练
教师的讲解要正确，突出重点，层次清楚，语言精练，才能保证有足够时间给学生多练。因此，我熟悉大纲吃透教材，充分了解初中学生的接受能力，有的放矢地进行教学，讲解注意语言形象直观主动。
三、注重启发式教学的运用
启发式教学能激发学生学习、锻炼的积极性和学习的兴趣，是提高其分析问题和解决问题的能力途径之一，启发式教学用得好，能使学生在最短时间明确动作要领，有语言启发，用语言讲解比喻，使学生了解动作要领；有示范性启发，可用各种教具、挂图、模型、录相等，以及教师本身动作的重点示范。例如教“投掷垒球”其要点；“蹬、
转、挥臂，最后用力，教师可以慢动作重点示范。例如：教弯道跑技术，可以比喻乘坐公共汽车转弯对人体姿势的不同而形成不同情况、以使学生了解跑弯道的身体向内倾斜，摆臂时右臂大于左臂摆动，从而克服离心力的要领。
我的教学工作的诸多成绩，大多是得益于我关注教研，热衷教改。2011年11月我参与了区科研所十二·五科研课题《新形势下辍学问题成因及对策研究》研究正在进行中。阶段性总结报告已完成。
略有成绩之后，我就开始关注青年教师的成长，因为教育不是一个人的事业，必须协调发展。我把扶持青年教师进步作为我的一项工作来抓，我善于与青年教师沟通，在他们面前我从不摆老资格，始终能以诚相待，和谐共进。2011年12月，我指导佟艳丽设计的《跑进家来的松鼠（教学设计）》，荣获区级优秀科研成果一等奖。
成绩属于过去，开拓在于未来。面对组织上的厚爱和学生那一双双渴求知识的眼睛，我深感任重道远，“捧着一颗心来，不带半根草去”陶行知的真知灼见，犹在耳旁。我深感一名人民教师的责任重大和人民教师的光荣。我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
