苏教版小学科学四年级下册 《小车的运动》教案
扬州市梅岭小学 张亮
教学目标：
1、知道小车行驶的快慢与什么有关。
2、能够设计控制变量的实验进行验证。
3、能够使用秒表测量小车通过给定距离所需要的时间。 教学准备：
塑料小车、两头带回形针的线绳、秒表、钩码、木块、实验记录表、课件等。 教学过程：
一、导入。（2分钟）
1、出示一辆小车，指出车头、车尾与车轮。
2、有了车轮，小车就能够——前进或运动。
3、今天这节课，我们就来研究小车的运动。板书课题：小车的运动。
二、实验准备，学习使用计时工具。（16分钟）
1、你能让这辆小车动起来吗？指名上台来试一试，说说采用的方法。（板书：推、拉）
2、小结：不管推还是拉，都给了小车动力，有了拉力或推力，小车就能前进。
3、不用手拉，用绳子与钩码能让小车前进吗？指名说说做法，并上台来做一做。各小组安装绳子与钩码，试一试让小车运动起来。 幻灯片出示统一的要求：在桌子中间的红色线内试开小车，沿着红色线从一边开到另一边；以木块平放在起点与终点线作为障碍物，防止小车掉下去；可以用钩码作为货物放在小车上，但是数量不能超过四个，不得高过车厢边沿。
4、提问：怎样知道每个组的小车运动有多快呢？组织小组讨论。 （1）比较法：相同的路程，比较谁最先到终点谁的速度快。 （2）计时法：相同的时间，比较谁开的距离远谁的速度快。
5、思考：只有一辆车，怎样知道它的运动快慢？ 出示秒表，幻灯片播放视频，指导学生使用秒表。
6、用秒表给讲台上的小车计时。
（1）计时开始的时间是手在桌边松开钩码的时候。
（2）计时结束的时间，在小车撞上木块发出声音的时候。 （3）计时后汇报小车运动的时间，指导学生读数与写数。
（4）计数的不一致表明多做几次可以减小误差，数据更加准确。
三、实验研究，认识小车运动的快慢。（18分钟）
1、想改变一下小车的速度吗？先想一想小车运动的快慢可能与哪些情况有关。组织小组讨论并发言，教师点拨与板书。 （1）与车上载重量的关系：载货越重越慢，越轻越快。 （2）与拉力大小的关系：拉力大速度快，拉力小速度慢。
2、要研究小车运动的快慢与车上载重量的关系，应该怎样做实验呢？视频展示台出示实验记录单。教师指导学生阅读并填写实验记录单。 （1）在车厢内依次增加钩码，拉力不变，看小车的速度变化。 （2）在车厢内依次减少钩码，拉力不变，看小车的速度变化。
3、要研究小车运动的快慢与拉力大小的关系，应该怎样做实验呢？教师指导学生阅读并填写实验记录单。
（1）车厢内的载重量不变，依次增大拉力，看小车的速度变化。 （1）车厢内的载重量不变，依次减小拉力，看小车的速度变化。
4、分组实验，记录数据。教师提醒学生木块被小车撞到后要重新放好，才能继续做。教师行间巡视，个别指导与帮助，尤其计时工具。（8分钟）
5、借助视频展示台，汇报实验数据。
6、通过你们的实验，有什么发现吗？ 幻灯片出示：拉力越（ ），小车的速度越（ ）；载重量越（ ），小车的速度越（ ）。
四、巩固与拓展。（4分钟）
1、学习了本课，你能回答下面的问题吗？幻灯片出示问题。 （1）载重的货车行驶的速度通常比客车慢，这是为什么？ （2）怎样使车辆获得较快的速度？
（视时间可以补充问：骑自行车带人比自己单独骑感觉要费劲，这是为什么？）
2011年5月3日
