中职学生思想政治教育的现状及有效性对策
作者：曾凡伟
摘要：学校教育是人生之旅的奠基工程。唐代韩愈在《师说》一文中强调指出：“师者，传道、受业、解惑也。”由此可见，学校及其教师应把学生的思想教育放在人才培养的首要位置。由于科技信息化的迅猛发展，各种开放性社会文化思潮不断涌现出来，对人们的道德价值观产生了很大冲击力，这无疑对于学校思想政治工作形成了一种新的压力和挑战。如何改进和有效强化学生的思想政治教育自然成为新形势下学校德育工作的一项崭新课题。本文结合中职教育的实践与思考，试对此作出抛砖引玉之论，希望能够提供一些借鉴和帮助。
关键词：中职教育；学生思想政治；现状与对策；实践与思考
加强学生的思想政治教育是一项长期性的基础工作，也是一项与时俱进、孜孜以求的艺术实践课题。在社会结构转型和教育教学改革的新形势下，我国的社会整体环境和校园环境内的人才价值观念发生了较大幅度的变化，这对于各级各类的学校教育提出了相应的根本性要求。作为中职教育工作者，我们应本着战略指向和战术指导并重发展的原则，不断地解放思想、转换观念，在“以生为本、立足现状、面向未来”的指导思想下，进一步完善内容、创新方式，源源不断地输入一些活力元素，积极有效地发挥和放大思想政治教育的正强化能量，为促进学生的全面发展和终身发展奠基铺路。本文试简要阐述之。
一、简析中职生思想政治教育的现状及其成因
概括地说，由于种种因素的复合交叠，中等职业院校思想政治教育的现状集中地体现在“高需求、低情趣；高消耗、低收益；高强度、低层次发展”的困顿状态。究其根本原因，主要存在以下几个方面：
首先，现代学生大多成长于“龙子凤女”的家庭环境，普遍带有“90后”“00后”的社会特质，既没有较强的自主管理根基，又缺乏勇于进取和自我改善的意识行为。其次，中职院校的生源普遍较低，许多甚至属于“双差学生”（基础成绩差、学习品质差）行列。家庭、社会和自我的期望值不高，曾经的中考失败给他们留下了自惭形秽、自卑失落甚至自暴自弃的创伤、阴影和障碍。进入中职学校以后，陡然失去了应试而学的强大动力和压力，他们更是飘飘然、茫茫然、昏昏然，处于一种“和尚撞钟”的常规性状态。再次，任何科技都具有“双刃剑”的属性，在带给人们先进性、开放型和多元化的同时，也捎带而来了许多难以防范的负面性因素。最后，在日益激烈的市场竞争环境下，许多职业学校迫于生存性压力，把更多精力投放到生源招收和准毕业生的就业推介等方面，而一些职校教师更是忙于自主式发展，因而疏于对在校学生的教育教学和管理工作。以上都是中职生思想政治教育中的不良现象和不利因素，应当引起高度的重视和关注。
二、对中职生思想政治教育工作的创新性实践
“思想是行动的先导。”要想培养新时期合格乃至优秀的社会储备型人才，必须通过各类途径和方式，积极有效地开展有目标、有重点、有针对性的学生思想政治教育，并把之放在突出性位置加以对待。
1、在加强教育中帮助学生更好地重塑思想。有位先哲曾经指出：“要想铲除旷野里的杂草，最好的方法就是让庄稼长势良好。同样要想让人的思想没有纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。”由于心智发育的规律性，中职学生正处于人生观、世界观和价值观的形成时期，加之普遍存在的特殊性，如思想不稳定性，行为能力差，自卑心理强等方面，有鉴于此，作为“教父教母”，我们应本着高度的责任意识和敬业精神，通过积极有效地“激励、唤醒、鼓舞”，帮助他们快速驱散心灵雾霾并正确地认识自我，这也是思想政治教育的首要任务和重点内容。比如，结合先进人物事迹介绍，有计划、有重点、有针对性地开展人生追求、理想信念和目标价值等方面的思想政治教育；结合“挤压、出汗、排毒”等方式，积极开展“人生理想与追求”之类的理论联系实际式主题教育实践活动；通过开展丰富多彩的职业道德教育，不断引领校园时尚潮流，以此逐步充实学生的思想灵魂。
2、在积极引导中帮助学生更好地自我进取。“政治教育的重要途径和有效手段，不仅在于持之以恒的思想转化，更关键是要通过切实可行的行为引导，从而让人们学有榜样、赶有方向。”本文认为，可通过以下几个方面深入开展中职生的行为实践引导：一是规范引领教育。通过入学教育、班会周会、座谈会和培训活动等平台载体，对学生开展日常规范等方面的行为教育引导，如课堂、课间操、宿舍、食堂、公共财物管理以及其它常规管理，以强化良好习惯和文明礼仪的有效性培养；二是榜样激励教育。采取“走出去、请进来”形式，让一些取得良好业绩的毕业生“回娘家”作报告、开讲座、搞联谊；注重挖掘和培植校内外先进人物与典型事迹，以此来教育和激励学生重拾信心、勇于拼搏。三是心理辅助教育。中职学校要根据实际情况和学生发展需要，适当地开展心理调适和咨询辅导活动，以逐步增强学生的心理承受能力。四是创优争先教育。积极开展“先进班级”“卫生寝室”“文明楼道”“和谐校园”等创建活动，以激发学生的个体责任意识和集体荣誉感。五是结合所学专业开展岗前指导和培训等。
3、在完善机制中帮助学生更好地自主管理。在学校教育中，学生的自主管理既是思想政治教育的有机组成，也是其中不容忽视且无可替代的重要内容。对于中职德育工作而言，如果说教育与引导是一种必要性运行手段的话，那么建立和完善各项工作机制尤其是学生自主教育管理机制则是实现长远目标的有效性保障。比如，在深入学生调研并立足现状基础上，一方面由学校制定并出台思想政治教育一般性指导性意见；另一方面再由各专业、各班级形成个性化的德育工作规划，可按学期、学年为阶段性的中长期发展规划，还可制定并完善班风、学风和班级公约，通过并执行各类竞争性激励机制等。如此而为，不仅可以有效地推促各类集体逐步走向文明发展、和谐进步，而且能够积极引导和激励学生自觉主动地参与其中，让他们充分地意识到自己既是各类机制的制定者，又是忠实的执行者与推进者，既是教育者又是管理者。从而形成最大化的教育合力，赢得事半功倍的效果。
综上所述，在中职院校教育中，政治思想教育是一项知易行难的实践性工程。我们应本着“以生为本、实事求是、与时俱进”的指导原则，勇于实践、善于创新，不断有效丰富和发展它的内涵与形式
