《劝学》教学设计
荀子
一、教学目标：
1、了解《荀子》及相关知识。
2、能正确流利的朗读课文，并达到背诵。
3、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
二、情感目标:劝勉、鼓励学生努力学习文化知识，成为一个对社会有用的人。
三、教学重点：
通过学习本课初步了解课文大意，使学生懂得学习贵在持之以恒的道理。
四、教学难点：
理解文章内容及背诵经典诵读片段。
五、教学方法：
讲解法、谈话法、讨论法、即兴创作
六、课时安排：1课时
七、教学过程
（一）导入
1、了解荀子。课前我们查找了资料，谁能介绍一下荀子。
介绍：（荀子（约前313～前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。）
2、师介绍《荀子》这本书。（《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。）
今天我们就来学习他的书中的第一篇文章《劝学篇》。劝学是什么意思？（勉励学习，劝是勉励、鼓励的意思。今天这节课老师要勉励同学们努力学习。
(二) 朗读经典片段。
1、教师范读课文。注意重读、节奏。
2、生自由读，熟悉课文内容。
3、指名学生读文。其他学生认真听，用心听出问题。
4、同桌互读，纠正字音，互相检查读音是否正确。
5、配乐朗读。
（三）小组合作理解古文意思。
1、分组借助释义解释古文意思。
2、小组交流自己的学习见解。
3、本文作者运用了5个比喻，从两个角度论述了学习的意义。 ①作者以青胜于蓝、冰寒于水两个比喻，说明了什么道理? （ 在原有的基础上进一步提高、发展。） (板书：青胜于蓝，冰寒于水) “青出于蓝而胜于蓝 ”的这个成语出自《荀子·劝学》。 ②作者又以“直木为轮”为喻，说明什么道理呢? （比喻说明人的资质可以通过学习来改变，一旦提高和发展了，就不会恢复到原来的状态，即一个人如果不断地学习下去，会发生质的变化。） (板书：直木为轮) ③“金就砺”“木受绳”两个比喻引出什么结论? （ “学不可以已。”）
(板书：金就砺、木受绳) “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。” (板书：知明而行无过) 即学习可以提高人的知识能力。
对荀子提出人性本恶的思想，认为只有用教育来陶冶，用礼法来约束，才能把这种生而具有的“恶”转变为“善”。这里作者运用5个比喻阐述学习的重要性。学习是人发展的过程，如果不停止地学习，人的知识、才能、品德会不断地增进、提高，达到“知明而行无过”的境界。
④本文的中心论点是 “ 学不可以已 ” 。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。我们可以用哪个成语表示这个意思？（锲而不舍）
4、学完这段古文，将如何指导你的学习？你会怎么做？
5、我们将来都想成为一个有作为的人，我们如何能够实现我们的理想呢?（举一个生活中的实际例子）
（四）熟读成诵
（五）拓展学习
1、把你今天学习的收获写下来。
2、全班交流展示。
（六）、作业：背诵经典诵读片段。
