三年级数学教学案例
教学内容：求平均数 教学目标：
知识：在丰富的具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数(结果是整数)。
能力：在已有平均数的知识解释简单生活现象，解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
情感：进一步增强与他人交流的意识与能力，体验已用已学的统计知识，解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。 教学重点：
理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。 教具：投影仪 教学过程：
一、预习展示，发现问题
1、你会做的练习有哪些？
2、在预习过程中，你遇到了哪些困惑？（小组合作交流，议一议解决的策略）
3、你学会了什么？
二、自主探索，解决问题
1、谈话并出示投影片。
同学们，你见过或玩过套圈的游戏吗？
2、交流条形统计图中信息。
分别交流男生、女生各套中的个数。
3、出示问题并交流。
问：男生套的准一些还是女生套的准一些？
4、教师引导。
如果我们选取一个数据表示男生或女生套圈的整体水平，那么，就容易判断谁套得准了。这个数据是什么呢？那就是分别求出男生女生平均每人套出的个数。 板书课题：求平均数
5、设疑，展开交流。
提问：怎样求出男生平均每人套准的个数？
⑴引导学生寻求解决问题的策略。（可能的方法有两种）
① 用移多补少的方法，使每个男同学套中的个数变得同样多。
板书：移多补少
② 先求和再求平均数（注意让学生说明求和之后除以4）
板书：先求和再求平均数
⑵让学生自主探索女生平均每人套中多少个圈。
6、解疑，探索结果。
问：现在你能比较男生套的准一些还是女生套的准一些吗？为什么？
讨论：为什么要求平均数？平均数表示什么意思？怎样求一组数据的平均数？
三、巩固练习，拓展应用
指导学生完成求一组数据的平均数的练习，使之进一步掌握求平均数的方法。
四、总结
提问：通过这节课，你有什么收获？告诉大家好吗？
五、预习布置
练习九1——3题，自己掌握平均数的意义，求平均数的计算方法。
