教学准备
1. 教学目标
1、认识轴对称图形的特征，会用自己的语言描述轴对称图形。
2、在画、折、剪等自主探索的活动中，培养探索意识和合作精神。
3、体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。
2. 教学重点/难点
通过各种尝试最终用自己的语言表述轴对称图形。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程 一.情境引入：
师：同学们，让我们一起来欣赏一些有特色的建筑吧！ 教师做简单介绍。
师：小朋友们，你们觉得这些建筑美不美？ 师：你能发现它们的特色吗？ 生回答。 二.探索与发现：
探究一：帮蝴蝶画出镜子里的另一半。 媒体演示
师：通过画图，我们发现，镜子里的另一半和原来的一半有什么共同点？ 生：它们形状相同，大小相等。、师：我们可以说这左右两边是对称的。
小结：象这样左边与右边都对称的图形叫做轴对称图形。 探究二：
师：我们今天就来数学城堡里探险吧。 出示图片。
师：我们学到对称这个新知识，你能用它来给这些图片分类吗？ 生讨论。 生汇报。
师：3这个数字是对称图形吗？说说你的想法。 生回答。
师：原来对称图形可以是左右对称，也可以是上下对称。 小结：上下对折或左右对折后会重合的图形，是轴对称图形。 探究三：
师：观察轴对称图形特征，找出它的折痕。 学生讨论。 学生上台指一指。 媒体演示。
师：折痕所在的这条直线，我们就叫这个轴对称图形的对称轴。
三、练习与巩固提高
1、画出它的另一半，使它成为轴对称图形。 学生动手操作。 生汇报。
2、（
）号图形中的虚线不是图形对称轴。 学生讨论 生汇报。
师：说说你的理由。
3、观察下列图形是否是轴对称图形，完成下表。
师：请你和你的同桌说一说，这些图形是不是对称图形，是的话，有几条对称轴？ 生讨论。 生汇报。
小结：轴对称图形至少有一条对称轴。 师：说说你今天的收获。
课堂小结 小结
1、对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。
2、折痕所在的这条直线，叫这个对称图形的对称轴。
3、轴对称图形至少有一条对称轴。
课后习题 课后作业
喜欢画的同学，请画出具有对称美的图案！ 练习册第46页。
