如何撰写教学经验论文
——个人心得体会
一、撰写经验论文的意义作用
(一)是教学经验的总结、反思和升华。
变零碎杂乱感受为系统而清晰的经验。
变稍纵即逝感受为固化永久的经验。
既是个人经验的总结，也是群体经验的提炼。
(二)是教师成长的重要途径和标志。
促使教师不断学习
促使教师实践研究
提升教师总结概括能力
提升教师写作表达能力
有一定数目的论文发表或获奖是成长为高层次教师的重要标志。
(三)是教师评优评先评职晋升的必要条件。
绩效考评
职称评定
骨干教师、学科带头人、名师评定等。
二、教师现状或误区
做的比说的好，说的比写的好。
写文章难，比生小孩还恼火。因为生小孩肚里有东西，写文章肚里没东西。 天下文章一大抄，谁都会写。
语文教师会写，数学老师不会写。
数学教师获奖机会少。
三、论文分类
（一）分类一：
1、教学改革与实验方面的论文；
2、教学理论介绍；
3、教材分析；
4、教案与教学实录；
5、教学心得体会与经验介绍。
6、习题分析。
1类属于报告，2类要求比较高。对于我们来说主要是5类方面文章，6类则是要求更低的一些文字材料。
（二）分类二：
调查研究、实验报告、经验总结、理论研究专论、随笔、杂谈、反思、案例、实验报告、科技论文，有时一篇好的教案、课堂实录也是一篇教学论文。
四、好文章特征
（一）前沿性：论文研究的是当下教学教育关注的话题，甚至是当前少有人探讨，但是即将大势所趋的话题。把握三个主流：教育的主体性；教育的现代化；新课程改革趋势。
（二）创新性：一篇文章要引人关注，脱颖而出必须要有自己的创新点或新颖之处。要么话题新，要么理论新，要么策略新，要么例证新。不能老生常谈、陈词滥调。尤其是要在正规刊物发表的文章。
（三）理论性：写文章除了写清楚怎么做外，还要写清楚为什么要这样做。要有理性思考，这就是理论。有理论性文章才立意高，出手不凡。可以借用教育学、心理学理论，可以是教育名家的言论，也可以自圆其说。
（四）真实性：文章应是自己的东西，可借鉴、引用，但不抄袭。要在高层次获奖或发表，真实性很重要。
（五）操作性：一线教师论文优势在哪里？就在具体的教学策略和方法上，广大教师的关注点也在这里。
五、如何撰写
（一）如何选题：
具有敏锐的嗅觉。
1、题目灵感来源
来自学习培训；
来自教学实践；
来自专题研究。
2、题目要反复推敲
题目要新颖；
题目要简洁；
题目扣正文。
（二）如何拟定写作提纲
确定了题目，并有了充足的素材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它是起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。
（三）如何写作初稿
提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一段时间，待修改。
（四）如何修改
修改题目
修改大小标题
修改结构、各部分比例
修改词句、标点
修改例证
八、教学论文的书写格式
一篇论文，一般都由以下六个部分构成：
（一）题目
用一句话点明作者所要研究的问题，如《在小学数学中培养学生思维品质的实验研究》，说明该文研究的是如何在数学教学中培养小学生的思维品质，采用的研究方法是教育实验法。
（二）署名
题目下面署上作者姓名和工作单位，以示文责自负。
（三）引论
这是一篇论文的前言。不同体例的论文，引论部分阐述的内容有所不同。如调查报告主要写明调查的目的、原因、意义等；实验报告则主要写明实验的缘由、目的，提出假说。但不论何种体例、类型的论文，其引论部分都应该符合两个要求：（1）交代清楚本课题研究的目的、意义，前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。（2）文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。
引论部分在论文中可以冠以明确的标题，常用的如“问题的提出”、“调查目的”、“引言”等，也可以不加标题，只在立论的前面写上一段话。一般说来，规范的研究报告通常都冠以标题。
（四）主论（这是一篇论文的主体）
不同体例的论文，对主论部分的格式要求也有所不同。运用文献资料为主进行研究的论文，一般都将主论部分分成若干部分，或加以标题，或标以“一”、“二”、“三”等，逐层展开论述。而调查报告、实验报告、测量报告等规范性要求较高的论文，则将主论分成以下三个部分。
（1）研究方法。即写清楚研究对象的情况。如调查或实验对象的年龄、性别、取样方式、样本容量、控制条件、调查项目或实验因素、研究结果的检验方式、操作步骤等等。
（2）研究结果与分析。
（3）讨论。在对研究结果进行分析后，还有必要进行更为深入的讨论。如对研究结果的理论分析，对研究方法的科学性与局限性，研究成果的可靠程度与适用范围等等作进一步阐述。
（五）结论
这是对整个研究工作的小结，简要归纳所获得的成果或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、方向。在调查报告中，这一部分应着重提出有价值的建议。
（六）引文或参考文献
任何科学研究活动都是在前人研究的基础上前进和发展的，教育科学研究也不例外。（减少不必要的重复劳动，取得有价值的成果和突破）但是，也应该尊重别人的劳动，凡是引用了他人的材料或研究成果，都必须加以说明，注明出处。
九、注意问题
题目过大
文不对题
逻辑混乱
头重脚轻
语句不通
抄袭过多
缺乏新意
十、发表注意事项 (一)要选准投稿对象。首先要了解刊物栏目，看一看想投的刊物栏目有哪些内容，并从中获知刊物栏目的动态及读者对象;其次明确文稿类别，也就是说要明确自己所撰写的稿件符合什么栏目?有哪些刊物有此栏目?所适合读者对象是谁
(二)要把握投稿时机。好的稿件未必一定能被采用，一个最重要的原因就是投稿时机间题。通常应把握好这样几点:一是注意教学进度。一般来说，有关教材分析的稿件一般要比正常教学进度提前4个月寄给有关刊物编辑部;二是新开栏目投递稿件的作者比较少，因而向有此栏目的有关刊物投稿，被采用率就高.三是给缺稿件的栏目撰稿，这方面的稿件被采用的可能性也很大。
(三)不要一稿多投。一稿多投，既不薄重读者.更不尊重编辑，容易使编辑反感。当前，有的刊物明确规定，一旦发现此类现象，永不录用该作者稿件.有的刊物则明确规定了稿件处理期限，如三个月内接不到录用通知，作者可自行处理自己的稿件等。
十一、功在平时
加强新课程学习。
加强理论修养。
搞好教育教学实践研究。
勤动笔，积极参赛投稿。
精雕细刻，文不惊人死不休。
十二、万天宏发表或获奖论文交流
（略）
2013-07-15
