“翻转课堂”的一些感想
“翻转课堂”强调“先学后教”。教师把本该在课堂上讲解的知识点技能整合，做成一段段微视频，让学生在课前观看，进行初步学习。而课堂上的时间，则用来和学生交流微视频上学到的知识，答疑解惑，甚至把知识点延伸出去展开深层次、多角度的探讨。
微视频占用的是部分作业时间，而原本用来完成作业的时间则转移到课堂上师生一起交流探究。“翻转课堂给课堂带来最大的变化，莫过于课堂教学的主要形式从教师单方面授课变为师生交流互动。”
利用教学视频学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学时那样紧绷神经担心遗漏什么,遇到问题甚至还可以通过虚拟社区向教师和同伴寻求帮助。“翻转课堂”培养了孩子良好的学习习惯，学生有备而来，增加了课堂学习中互动的针对性和有效性，教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与学习小组，对每位学生的学习进行个性指导。通过我上的几节物理“翻转课堂”《电动机》和《电和磁复习》我们也做了一些调查，通过反馈来的信息来看，学生反映很好，对基础知识的掌握和知识的应用扩展都是不错的。只是我们好多家庭还没有具备让学生看微视频的条件，有些只能在学校看。总之，这种新的教学理念，教学模式是值得推广。
《翻转课堂心得.doc》
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