2013年教学教研工作汇报
——册山街道沙沟小学
【学校简介】沙沟小学地处罗庄区东南部，距罗庄城区40余里，服务六个自然村，是册山境内最大的一所村级小学。 学校现有10个班级，在校学生405名，教师24人。
【办学思想】我们提出了“立足当下，着眼未来，让每一个孩子都得到发展”的办学理念，我们努力构建四个和谐确保四个健康：（学校和谐学生健康，师生和谐教育健康，教育和谐学习健康，管理和谐团队健康）；我们以四个成功为办学宗旨：教干的成功源于学校的成功，学校的成功源于教师的成功，教师的成功源于学生的成功，学生的成功源于教育的成功。
【制度建设】我校结合学校实际制订了各种教学制度：对全体教师从德、能、绩、勤等多个方面进行评估量化。并制定了《教职工考勤管理办法》；《教干参加教研制度》；《教师听评课制度》；《教师学习制度》；《教学计划跟踪督查制度》；《青年教师培养制度》；《辅导检评制度》等，以制度约束教师的教学行为，以制度激励教师拼搏进取，努力工作。
【理论培训】教师是课堂教学的主导者，教师的教学理念、教学方式等都会影响到课堂教学的效果，高效的课堂必须由高素质的教师作为支撑。因此，提高教师的理论业务水平显得尤为重要。我们根据中心校提出的“教育质量提升年活动”，结合学校实际，开展了一系列的教师提高工程活动，为教育质量的提升打下了坚实的基础。
1.让老师通过自学提高理论素养。学校要求教师要利用课余时间进行理论学习，以此来提高教师的理论素养。学习内容主要有：①“两书、两本”是基础。即要求
每一位教师最低要学好：两书——学科的课程标准和教参书；两本——课本和学科的教学策略。②各种报刊为补充。学校为教师订阅了十余种数套教育理论报刊，这些报刊一部分放在学校图书室，供教师借阅查询，一部分直接下发的各办公室供教师们传阅，确保了教师有书可读。同时学校还要求，教师每学期要写出5000字的理论学习笔记和学习体会。
2.举办理论讲座对老师进行理论业务培训。新的教学理念、课程标准是课堂教学的指南。我们确定教研组长为主讲人，要求他们每次讲座都要立足课改前沿，融合外出培训学习的收获，围绕教学中的难点、热点和急需解决的问题，融理论性与实践性于一体。以“教学理念更新、教学内容变革、教学方法改进、教学效率提高、教学资源开发、教学策略运用等”为主要内容。以解决教师们在教学中的所疑、所惑为目的。精心准备讲稿，并做到熟记于心。讲座当天，教研组长借助多媒体形象直观地讲解、论述，针对教师们提出的疑惑，细致耐心地予以解答。让老师们经历“洗（洗脑）、谈（谈体会）、写（写反思）”三个有效环节，即认真地倾听、仔细地记录，结合已有的教学经验深度思考，让新理念冲击旧观念；然后，集体交流，抒发自己的见解，讨论培训的体会，相互切磋，经验分享；最后每位教师就学习的收获进行自我反思，丰富体验，内化提高。
3.邀请处教研员搞讲座为老师解疑惑。为更好的解决教师们在日常教学工作中问题，也为教师提供更多的学习机会，我们采取邀请处教研员送讲座到学校的形式，让一线教师与县教研员零距离接触、交流，解决教学中的疑惑。
4.支持教师外出学习将先进理论学进来。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”我们争取各种机会，让教干教师走出去，学进来。通过参会、考察等形式，及时了解课改动态。学习回来还要将所学内容结合自己的思考通过讲座、上课等形式对全体教师进行二次培训，通过培训让全体教师也能熟知会议内容与精神。
【规范管理】
一是规范课程开设：学校规范开设国家、地方课程。
二是规范备课：备好课是上好课的前提，为此，我校十分重视对教师备课的管理与指导，确保教师备课效率要高。
1.开展教材辅导，熟练把握教材。对教材的正确理解与熟练把握，是教师进行有效备课提高备课效率的前提。为此，我们组织教研员和学科带头人承担各学科的单元教材辅导任务。教材辅导与单元集体备课相结合，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人。使每一位教师都能高质量的把握教材，熟悉每部分内容在课堂教学中应注意的问题，进而能正确处理教材，力争达到懂、透、化。
2.发挥集体智慧，组织单元备课。新授课是一种主要的授课形式，是学生由不知到知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的第一步，所以上好新授课尤为重要。我们利用集体备课对新授课进行重点突破，借助集体的力量、集体的智慧，把下一周的新授课集中分析，达到熟练运用教学策略，采取有效的教学方法的目标。
具体要求为：采用“两式”（ 问题式、谈话式），坚持“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人和记录员），做到“五备”（备课标、备教材、备教法、备学法、备学生），钻透“五点”（重点、难点、知识点、能力点、教育点），优化“两法”（教师的教法、学生的学法）。
活动程序是：执行“四步”流程。第一步：精心提炼，有效提出。此环节由各小组主备人在认真研究单元教材内容的基础上，精心提炼本单元的有效问题，并将问题打印成目录提出来，下发到本小组每一位成员；第二步：教师初备，形成思路。此环节是各位参备教师对主备人提出的问题，有选择的进行备课思考，形成一个初步的思路；第三步：集体研讨，达成共识。此环节由学科带头人组织，各小组在主备人的主持下进行集体研讨，研讨时，每一位参备教师都要结合初备形成的思路进
行发言交流，各位教师发言结束，主备人结合各位教师的发言情况，对所有问题进行总结，形成思路，记录员要将各位教师的发言情况记录并在主备人的帮助下形成一份总结材料；第四步：成果运用，个性体现。此环节主备人和记录员将整理出的总结材料下发到每一位教师，教师利用这份成果材料进行课时备课。
3.学好“设计参考”，精心课时备课。课时备课是教师在单元集体备课的基础上实行的个体备课，备课时要充分学习运用单元集体备课的成果，精心学习县教研室下发的“教学设计参考”，结合“成果”与“参考”教师要写出个性化的备课，个性化备课融集体智慧和自己独特的见解于一身，为实施课堂教学，提高课堂教学效益奠定了基础。教后还要写出教学反思，反思课堂教学的得与失，为以后的备课与上课做出指导。
【高效课堂】课堂是教学的主阵地，是实施素质教育的主要途径与场所，为此，我校开展了系列活动加强课堂教学研讨，通过研讨来提高教师的课堂教学水平，打造高效课堂。
1.组织周课堂教学研讨活动。为充分调动教师主体研修积极性，切实解决教师在课堂教学中的突出问题，扎实推进我校校本研修工作深入开展，提升教师专业素质，提高课堂教学效率，促进学校教育教学质量提高，开展了周课堂教学研讨活动。
2.举办骨干教师示范课。我们将在“专题研讨大练兵”活动中选出的教学理念超前、教学设计巧妙、教学效果明显，代表高效课堂教学水平的优秀课在本校进行示范，具体做法是：分学科以教研员为主持人，优秀教师轮流主讲，每月安排一次。作课教师要精心准备，听课教师通过听课，要写出自己的意见与建议，将建议填写在《听课意见反馈表》上，通过书面的形式与作课教师进行交流。
3.组织青年教师上汇报课。汇报课包括四个环节：说课、听课、评课和反思。说课，主要了解教师对课堂教学的预设；听课，重点看教师如何处理预设与生成；评课，主要探讨教师角色的定位，学生学习方式的转变、评价手段的运用、教材的
处理、教学情境的创设、教学策略的运用、教学目标的达成等；反思，旨在总结得失，为后续教学指明方向。汇报课是“战场”，在实战中检验教师的课堂教学水平，促进了教师的专业成长。
4.观摩优秀教学案例。各层次的教师在亲历了以上课堂教学研讨活动之后，他们对“看花容易绣花难”这句话有了更深刻的理解，通过实践老师们有问题也有疑惑，他们极想了解专家的课，而安排大量的教师外出跟专家学习又受条件限制，我们选择了观摩名师录像课这种既经济实惠又灵活方便的学习方式。具体安排为：学校每月安排2节名师录像课观摩时间，时间安排在周
二、周四的下午课外活动时间，地点设在学校的多媒体教师，学习内容各学科交换，由教研员确定并组织实施，提前公示学习的内容，教师根据需要选择。
【全面发展】让孩子得到全面的、有个性的、主动地发展是学校教育的根本目的。多年来，我校本着“立足当前，着眼一生”的办学宗旨，让孩子得到全面、健康的发展。
1.培养良好习惯，让学生受益终生。教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养良好的习惯”。习惯教育是教育的实质，更是小学教育工作的重中之重。为此，我们也充分的认识到了小学生习惯培养的重要性。我校积极行动起来，学习兄弟学校的做法①成立了由校长任组长，分管教学校长、教导主任、语文教研员参加的领导小组；②加强对具体内容的宣传 ，结合教研室的会议精神，提出了我校的工作要求。③制定各年级达到的培养目标，并向学生进行了宣传。
2.开展蓓蕾读书，丰厚学生知识底蕴。新课改的教育理念指出：适应未来社会的新型人才不仅要有聪颖的大脑、强健的体魄，还要有高尚的情操、丰富的文化底蕴。基于这样的认识，我们将“蓓蕾读书工程”当做一项常规工作来抓。我们欣喜地看到，几年来，通过“蓓蕾读书工程”的开展，我们的孩子有了极大地提高：小学生作文引经据典；古诗文配画栩栩如生；即兴演讲朗朗上口……。
3.开展多种活动，让学习生活丰富多彩。为丰富学生的学习活动，学校先后开展了：小学生演讲比赛；小学生古诗文诵读比赛；小学生作文比赛；小学生英语口语演讲；小学生口算比赛；小学生科技小发明、小制作比赛等各种比赛活动。
一年来，虽然我们也做了一定的工作，取得了点滴成绩，但由于各方面条件限制，我们的工作与领导的要求还有一定的差距，在以后的工作中，我们决心发扬优点，克服不足，以期取得更好的成绩。以上汇报，不当之处，敬请领导批评指正。谢谢大家！
