1.长城和运河
备课思路：
本篇课文是一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。老师可以引导学生回忆我国古代辉煌的历史，特别是古代伟大的工程，由此导入课题，然后引导学生借助文中插图，抓住重点词句反复品读，凭借补充的资料深入感悟长城与运河的“奇异景象”，从而明白为什么人们称之为“人间奇迹”。
教学要求：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
3.能正确、流利、有感情地背诵诗歌。
教学重点、难点：
了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入激趣
1．在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗? (师板书课题) 2．生齐读课题。
3．你们了解长城和运河吗? (运用课件或插图)
二、初读指导 1．自学课文
(1) 各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。
(2) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。 (3)联系上下文理解下列词语的意思。 连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂
2．教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助学困生自学。 3．检查自学效果。 (1)出示词语：
驾驶 连绵起伏
曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
民族 创造奇迹 不朽 天堂 杭州
绸带
1 (2)指名逐个读这些词语。 (3)指名解释词语：
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽：永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。 创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。 奇迹：奇异的景象。 天堂：这里指美丽的杭州。 (4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。重点指导：蜒 族
三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。
四、理请脉络
1．默读课文,看看诗歌的两部分都围绕\"奇迹\"讲了哪三个方面? 2．学生自学后讨论。
五、指导朗读全文。
第二课时
一、复习导入 1．听写生字词。
2．课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？ 3．指名有感情地朗读课文。
二、精读课文第一部分
1．导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？
2．阅读探究： （1）比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
（2）景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。
（3）你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关,西到嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而
2 发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？ “创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? （4）“祖先”该怎么理解? 比较句子：
是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.（5） 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心) 3．指导朗读
(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地) (7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地) 4．将第一部分三方面内容分组读，生评议。 5．指名读, 生评议。 6．齐读。
7．学用结合，延伸拓展。
让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。
三、精读第二部分 1．导读：
作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？ 运河奇异在哪些方面？听录音并跟着默读第二部分,然后画出有关句子。 2．探究：
(1) 观察书中插图,填空并回答问题：
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于：扁,柔,有光泽等) (2)比较：
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”? 3．指导朗读。
3 4.这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。
5．指名说说两大部分读法的区别。
6．同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。 7．指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
8．师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
四、总结全文
1．通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗? 2．师总结。
教学反思与感悟：
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