篇1：中考经验交流 中考经验交流
今天的汇报我将以以下三个方面进行：
一、学校的支持提供了强有力的保障
二、教研室的指导明确了方向
三、备课组的团结协作、创新工作是关键 下面我就这三个方面分别进行汇报。
一、学校的支持提供了强有力的保障
1、近几年来在大力推行“导学自主”的课堂教学模式，这种模式的教学需要提前印制导学案，经过这几年我校教师的编写修改，我校的导学案已基本定稿成型，但是，在每学期印制导学案前，学校还会组织有经验的教师对导学案进行修订和补充，这样可以保证我们所使用的导学案是最新的，是紧跟中考步伐的。这些都为我们的高效课堂和学生们的有效学习提供了前提条件。
2、学校形成了规范化的备考方案：定期召开毕业年级教育教学工作会议和学情分析会进行经验交流；坚持月考和质量分析制度，及时查找问题，确定下一步工作重点和目标。
3、学校大力支持毕业年级教师参加各种形式的中考信息会和中考备考会，不管在哪个地方举办，都会派老师参加，这样方便我们老师提前获取中考信息，为下一阶段的复习提供方向。
4、学校初中部领导也特别注意帮助老师收集中考信息。每年中考之前，都会与外校互相交流经验，交换模拟试题，给我们第三阶段的模拟训练提供强有力的支持。
5、学校组织全体初中部数学老师进行押题、猜题，然后以这些押题、猜题卷为基础，再组织有经验的老师编写模拟试卷，组织学生进行三模考试。这套集全数学组老师之智慧的三模试卷为今年的中考优秀成绩起了很大作用！
二、教研室的指导明确了方向
进入紧张的初三复习以后，我们积极参加市教研室组织的每一次中招经验交流会、备考会、一摸分析会等活动，总结、梳理出近五年来中考数学试题的难易比例、试题容量、试题类型及各知识点在中考试题中的常见命题形式，总之，通过教研室的指导，避免了我们浪费时间多走弯路的现象，达到了事半功倍的效果，最后我们也从中受益匪浅。
三、备课组的团结协作、创新工作是关键
1、研究《课标》、《说明》，把握复习方向
我们省数学中考命题是以《数学课程标准》和《考试大纲》为命题依据的。通过学习，我们明确了考试指导思想，掌握了中考命题方向，在复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高了总复习的教学质量。
2、钻研中考试题，认知试题原型
每年的开学之初，学校都会为我们初三老师集体购买《天利38套》、《中考45套汇编》，以方便我们研究全国各地中考数学试题。为什么要研究全国中考试题呢？
3、提前做好规划，强化集体备课我们每周坚持一次集体备课，我们的集体备课是在周三下午，时间为一下午，在每次的集体备课中，我们都提前确定有主讲人，主讲人主要从下周各章各课时的主要知识点、重点内容、中考考点、考试方向，甚至主要考试题型等方面进行阐述。然后其他教师就本周自己的教学心得进行交流，交换自己备课时发现的新题型、探讨教学过程中的疑惑、介绍自己的教学方法、共同准备复习材料和课件，一起研究第二天要考的测试卷，分析试卷质量，总结得失，是否需要修改等等。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行教学上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。这样不仅对促进年轻老师的成长，而且对达成各班教学的平衡，实现课堂的高效，都起到了积极的作用。
4、三轮复习，步步为营 第一轮复习我们以“低起点、多归纳、快反馈”为目标。 依据课程标准，按照知识系统把各册书中的同类内容统一讲解。引导学生梳理知识点，把分散的各知识点归纳整理，给学生一个清晰的、完整的知识体系；用好例题, 分析例题结构特征,归纳解题思路和方法。复习时可以引导学生有意识地对复习内容进行文字语言、图形语言、符号语言之间的相互转化。在复习中，要引导学生找出问题中的数量关系，通过运算，进而发现新的关系。要对每部分问题的解决方法反复提炼,使其程序化，具有可操作性。如：方程问题的求解步骤，函数问题的解法，几何图形的分析方法等等。在第二轮的复习中，我们以专题训练的方式对后几道大题进行归纳、总结、强化训练，培养学生的思维，理顺解题思路，甚至有时针对填空和选择编写专题。专题训练主要集中在热点、难点、重点内容上，专题复习的重点是揭示思维过程，要注意数学思想的形成和数学方法的掌握，不能把学生推进题海。在做题中引导学生多悟，多总结，关注思路、方法和技巧，要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能盲目地做题。比如在做一道与以前相似的题目时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到触类旁通的境界。总之，让学生学会分析问题，解决问题，培养其把综合问题分解为若干基础问题的能力和知识迁移的能力。考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法和技巧，不仅解题速度快，而且也不容易犯错。
第三轮复习主要是学生查漏补缺，模拟中考，考前练兵。考前我们除系统地考了市教研室印发的五套综合模拟卷外，还对学校收集到的外地市的一模卷、二模卷及各重点学校的模拟卷加以整理，然后印发给学生检测使用，除此之外还针对学生在前阶段检测中存在的问题，比如：学生对知识掌握的漏洞，利用数学思想方法的本能意识不强，对某种题型不够熟悉等，自编测试卷进行检测。
在第三轮复习中，我们还通过平常的检测和试卷讲评就学生考试心态的调整、解题顺序的确定、解题速度的把握、演草纸的使用、解题后检查的策略等进行训练，要求学生遇到疑难问题，要“能写即写，先解决会解决的部分，能写几步就写几步”。例如：把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设未知量为未知数，设轨迹题的动点坐标，依题意画出图形等。一旦发现问题，我们就及时讲评，并辅以专项训练，及时解决问题。
为了鼓舞学生士气，我们还经常和学生谈心，每次考试后，我们都要和所有学生分别谈心，分析试卷，制订下一步的学习重点，让学生明白基础的重要性，做到会做的题一分不丢，绝不允许失误；对于重点的学生更是加强沟通和交流。所有这些做法，既加深了师生感情又及时地帮助学生保持自信。
5、分层布置作业，促使不同学生及时达成自己的复习目标。例如，如让基础较弱的同学每周末将错题集中订正，重新复习，提醒他们要把复习的重心放在填空、选择和中招试题中21题以前的知识点上。对优等生的指导，则是在打好基础的前提下，多把重心放在考高分的知识点上，如每天或每周进行几个压轴题的自我训练等等。
6、重视学生作业的订正反馈，确保学生没有遗漏知识点或方法。对于学生平常在作业或试卷中出现的问题，若不能及时订正，久而久之就会对这一类问题形成知识的障碍和方法的欠缺，因此在平时我们注重学生对作业的订正反馈，每天学生的作业批改后都要求订正的学生面批面改，这样既进行了知识、方法的弥补，更加强了思想认识的强化和师生交流。同时还要求学生将作业和试卷中的错题整理到错题本上，经常翻看整理，避免相同或相似的问题犯第二次错误，并且告诉学生相同的问题不犯第二次错误也是进步。
7、注重对学生做心理疏导，树立学生学好数学的信心。一般情况下，初三学生的压力非常大，我们经常抽时间与同学交流沟通。哪怕篇2：中考经验交流材料 中考经验交流材料——数学科组交流材料 土门关中学赵生铭
这一学年中，我紧紧围绕我校工作计划的安排,结合我校的实际情况,本着求实创新的原则，扎实有效地搞好教学教研工作。发挥集体优势，加强集体备课，改进教学方法，注重培养提高教师业务水平，提高教学质量。结合学科的特点，结合现有学生的素质，开展了一系列富有创新精神的教学方法，狠抓教学质量，在今年的中考中，取得了突出的佳绩。下面我向领导和老师们汇报一下我在教学中的几点做法，不足之处请多提宝贵意见。
一、加强集体备课，协调好组内工作。
作为科组长，我严格按照学校的部署和要求，一丝不苟地抓好各项教学工作的落实，努力做到五个统一。
（一）计划统一。在制定学期计划时，我主要是按校历及教学进度，各备课组统一制定教学进度表。
（二）备课统一。充分备好每节课是教好课的关键。首先按照学校计划在每周三下午的科组活动时间全组集体备课，每次提前一周确定一个中心发言人，由他谈谈自己对这一周授课内容的见解：比如每节课的教学方法、重点和难点、教材深度的把握和理解、选哪些典型练习题、实行哪些教学改革等。其他的人边听边讨论，边改进，边补充、完善，使每位教师先理清本周的工作思路。其次我们组利用课间或备课的时间，组织在一起商量本节重点如何讲解、难点如何突破、这节课的教学方法和多媒体课件的运用、作业要求和课堂练习的内容，以及用的课时量等，避免了教学的盲目性。
（三）练习题统一。集体精心研讨课堂例题、练习题、作业题，精练精讲，不搞题海战术，在复习时，教学信息共享，资料共享。
（四）作业量统一。每次的作业量基本保持一致。
1（五）测试统一。每单元授课结束后，我们以备课组为单位，有计划地组织复习，精心挑选、设计单元复习题，在题目设计上紧扣教材，既注重基础，又符合提高能力的要求，既考虑到优秀生，又照顾到学困生。每次单元测试或月考后，必将认真批阅，找出存在的共性问题，及时补救。
二、认真落实学校中考备考方案，制定切实可行的备考计划。
学校领导从学年初就精心筹划、科学安排初三年级的工作，学校领导班子多次专题会议研究初三备考工作，校长经常和主管教学的领导共同研究备考方案和具体措施，找初三年级老师谈话进行具体指导。校长多次主持初三年级全体教师会，明确每个阶段的具体目标和策略，指导教师制定切实可行的备考计划，进行精细化管理。我们初三备课组还一起确定重点抓的学生名单，进行导师带教，个别辅导，切实做到“抓两头促中间”；课堂上实施分层教学、分层练习、课后分层作业、分层推进落实到具体学生，收到了显著效果。
三、利用学校网络优势，进行资源共享。
四、改变教学方式，改革教学方法，注重培养学生兴趣。
我们在处理像概念、定理、公式等较为枯燥、抽象的知识点时，不是采取以往的满堂灌、死记硬背，而是转变教学方式，采取探究式学习，自主式学习，以学定教——根据学生的接受情况随时调整教学进度，学新带旧——根据学生的知识欠缺随时补充，使学生始终保持浓厚的学习兴趣。
五、心胸宽广无私。 大家知道，教学上的成绩不可能人人都是第一，即使每人都好，还得排出个第
一、
二、三名。我们组的老师在看到别人的成绩比自己好时，不是冷嘲热讽，嫉贤妒能，而是自己要奋发图强，积极进行听课、评课，学习别人成功的经验，找出自己的差距与不足，自己给自己加压，该加强辅导就加强辅导，自己挖空心思，想方设法努力追赶其他老师，形成了一种比学赶帮的良好风气。
六、“团结协作，积极拼搏，无私奉献”的团队精神。
2我组教师相信这样一个道理——“学校整体发展了，每个教师才能在这个新的平台上更好的发展；教师单打独斗只能使自己赖以工作的环境越来越恶化，越来越贫瘠，每个教师最终将失去动力的源泉。”“站在高台上的每一个人最终都会高出站在地面上的高个子”。老师们心往一处想，毫不保留的交换教学经验和教学材料，互相关心，互相帮助，密切协作，始终保持一种积极向上的工作热情，表现出了极强的集体凝聚力。
七、加强理论学习，提高业务水平。
我们还注重加强理论学习，学教改经验、教学信息，更新思想观念，提高思想认识，以培养学生主动学习和创新精神为目标，发挥科组的集体优势，努力探索新的教学模式。
以上是我在平时工作中的几点做法，成绩的取得归功于全组教师充分发挥集体智慧，归功于我们的团结协作和各级领导的关心指导，我们全组成员以后会更加努力，争取更好的教学成绩。
3篇3：思想品德中考经验交流材料 思想品德中考经验交流材料
各位同仁下午好：
去年和今年我都担任了初三思想品德教学任务，一直都没有好好地系统的整理一下中考复习的方法，主要是比较懒，也没有很好的思路，这次终于可以静下心来总结一下，感谢孙老师和此次联合教研活动给我提供这次机会。 这届是我初三才接的。所以我就重点谈谈我在初三的一些做法，不当之处敬请大家批评指正。
一、调动学生学习的积极性是关键——连哄带骗
今年这届是我初三才接上的，我做的第一件事就是和学生搞好关系，要教好政治，不能一味死教苦背，因为思想品德学科本身就枯燥乏味，这样很难调起学生学习的胃口。因此在教学中，我以“学习政治可以让人变得聪慧”“学习政治可以提高人的思辨能力”“学习政治可以修身、齐家、治国”等话语鼓励学生，在平时放下架子，与学生做朋友，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，最大限度地激发学生的学习兴趣。有的时候我甚至真的是连哄带骗的诱导学生学习，因为学生非常重视分数，所以我在平时再过知识点的时候就会和考试分时挂钩，一次不过扣三分，刚开始学生以为我说着玩的，没想到第一次月考下来有的学生竟然得了-
24、有-19的总之有好多了得负分的，学生这个时候才意识到我说的是真的，从那以后学生多少积极性还是提高了一些，有的下课还会追着我过知识点，让我多少有点小得意，其实我们都知道，他就是不给我过我们也拿他没办法；但是有一点没有骗他们就是不给学生布置家庭作业，这是我一贯遵循的原则，学生这一点还是比较认可的，我重点强调课堂上落实和完成。
二、吃透课标及考试说明，以此引领教学 夯实基础（教师）
这里面一定是自己要先对考试说明里的考点熟识，教学中要注意精讲教材中的重点内容，发挥学生的主动学习作用，并告诉他这些都是今年的考点，不是没有用的知识。这里的重点即贴近课标及考试说明要求的内容。因为历年的中考经验告诉我们：绝大部分考题不会超出考试说明里内容，这就要求教师熟悉考试说明，紧密结合，找到切合点。自己一定要有个计划，这些考点怎样让学生吃透，而不是靠死记硬背，这就是我要说的第三点
三、注重时事，联系实际，强化训练，提高学生解题能力。（学生）
理论联系实际既是思想品德课教学的根本方法，也是中考思想品德学科命题的基本原则。纵观近几年的中考思想品德试题，都注重了紧密联系社会热点，并与课本的理论知识紧密结合。如：案例、漫画类试题，要求学生结合社会实践活动经验进行创新思维谈亲身体会、感受和对个人的启示，考查学生分析问题、解决问题的能力。因此，我在日常教学中，注意围绕重点知识，收集国际国内科技、经济、政治社会上的热点时事材料、关注学生身边的生活实例，并通过专题教学活动引导学生关注经济、科技发展成就、关注环保、关注人文，让学生学会思考、学会发现，提高学生运用知识、分析解决实际问题的能力 同时，我们在教学中要交给学生答题的方法，我在日常教学中发现有一部分学生学习态度很认真，对基础知识点把握也很好，但考试成绩却不怎么理想。经过我的调查发现：一是学生掌握知识过死，运用知识分析解决问题能力太差；二是学生对不同类型题的解题方法欠缺，答题时往往未审好题型（是什么、为什么、怎么做）就急于答题，其结果是张冠李戴，答得很多，却得不到高分。针对学生中的这些弱点，我对出现的不同类型题的解题方法进行分析归纳和总结。如“是什么”类型题包括概念类、说明类、表现类、反映类等题型的变化。“为什么”类型题包括原因类、意义类、地位类、作用类等；“怎样做”类型题包括方法、做法、渠道、措施等。在平时上课时我尽量把每个知识点归属哪类题型讲清，再将这类题型的具体解题方法要领细讲，让学生明白只有审好题型，用这类题型的解题方法解题才能得分、得高分、得满分。经过上学期一学年的反复强化训练，很多学生的审题答题能力得到较大提高。到这个学期我在做练习的时候还会反复追问学生答题技巧和方法，问得多了学生就能铭记于心了，最后我问到什么他们都能脱口而出。
训练是掌握知识、提高解题能力的必要手段。因此，在教学中要强化平时训练，要做到训练有素，在教学中要注意选取一些开放性试题进行细致研读，感悟开放性试题的特点和要求，摸索解决开放性试题的思路和步骤，让学生学会“分析、拆装”整合各种知识点，让学生学会审题，掌握正确的解题方法和技巧。如：“评析材料中人物的言行”这类典型试题，此思路一般是“定性（什么性质的行为） 找依据（法律、法规的有关规定） 有什么影响亮观点。可见只有通过强化训练才能进一步提高学生的解题能力。
四、要切实抓好总复习这一重要环节。
中考总复习是一项系统的学习工程，是初三课程教学中一个重要环节，如何在有限的时间内提高复习效率至关重要，它将直接影响到中考成绩。为此在教学中我主要做到了以下几点：
1、全面复习，夯实基础。
全面复习就要按照课程标准的要求全面系统的复习教材的各个知识点。中考思想品德试题始终遵循着“题在书外，理在书中”的命题原则，决定思想品德中考成绩优良与否的首要因素是看考生掌握基础知识的程度如何，脱离基础知识的能力，只能是空中楼阁。
2、重点复习，挖掘考点。 在全面复习的基础上，要进一步突出重点，挖掘考点。在复习过程中，我认真钻研课程标准、教材、中考指导，通过对照比较，找出三者的切合点，这些切合点就是当年要重点复习的考点，并对这些考点设计典型体例，进行强化训练。
3、要正确处理社会热点问题
与时政热点紧密结合是中考思想品德试题鲜明的特征。纵观近几年的中考思想品德试题，不难发现，它们都注重了教材内容与党和国家现行路线、方针和政策以及当前国际国内的重大社会热点问题结合，以热点材料为背景，提出问题，要求学生运用所学知识去分析。因此，在总复习时，一定要联系社会热点问题，正确处理好社会热点问题，能否正确处理好社会热点问题将直接影响教学质量的高低。在总复习时，我通过多方面收集材料、信息，然后让学生找出教材中与热点问题的结合点，最后，我进行归纳总结，并设计典型题例进行训练，这样让学生熟悉了教材，把握了社会热点问题，有利于学生掌握知识，加深了对时事问题的理解，提高了学生分析、解决实际问题的能力，极大地提高了复习效果。
4、以历年套卷进行整体训练
进行考前整体训练至关重要，并锻炼学生翻书的能力，强调选择题不翻书，材料题必翻书的理念，既有利于考查学生综合能力，又有利于了解试题的发展趋势，在中考前我让学生做了一定数量的模拟试题，（这个试题主要还是围绕学校定的8套模拟试卷），特别是其中的一些开放性试题培养了学生的创新思维。
五、持之以恒，落实每一项具体工作。 另外，在复习过程中，我们坚持做到： 1．学习和实践我校“三二六”自主学习模式，把课堂的话语权还给学生，提高课堂的教学效率，发挥高效课堂的作用，但绝对不能让他们盲目复习，有计划、有目的，要基于一定任务的前提下来复习。
2． 每时每刻严抓答题规范。无论是在课堂、课后的做题中，还是每一次考试中，都要强调答题的规范。在潜移默化中，让学生养成一种良好的答题习惯，涂卡规范、书写整齐、写清“答”，标清序号，答题要有条理和层次。
3.总结时事政治，让学生在每节课前，反复大声朗读，做到三个时事选择题不丢分。
4.临近中考的最后几天，我一般会和学生一起分析这一年的学习和复习，适当的进行押题，并让学生掌握。这样可以缓解学生的压力，激发学生的自信心。
以上是我在教学中的一些粗浅做法和体会，但还很不成熟，不足之处，望各位领导、老师提出宝贵意见。 克九中政治组 2014年5月29日
