教学要求：记叙自己在暑假里做过的事。写下来让大家看看，会很有意思。你想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
教学重点：引导学生初次写作文，激发学生作文的兴趣。 教学难点：选择写作的材料，把自己心里想的写下来。 教学时间：两课时 第一课时
教学目标：引导学生认真回忆自己愉快的暑假生活，把想和大家分享的内容确定。初步完成习作的草稿。
教学重点：引导学生初次写作文，激发学生作文的兴趣。 教学难点：选择写作的材料，把自己心里想的写下来。 课前准备：收集学生假期里的照片和作品。 一． 激学。
同学们，愉快的暑假已经结束了，留给我们的是一个个快乐、幸福的回忆，大家想把自己假期的见闻给大家说说吗？ 二．启学。
a) 指导述说，教给方法。
b) 课前老师曾布置同学们带自己假期的照片，谁带来了？
c) 同学们真不错，带来了这么多照片，从这么多照片中可以看出一个问题，那就是我们的暑假过的非常快乐！
我们先在小组内说一说，听要求把你带来的照片在小组内展示，然后选择你最喜欢的一张详细介绍给大家，最后小组内推选出优胜者汇报。 请小组代表说一说。
你对这个同学说的有什么好的建议吗？
听了同学们的介绍，老师感到非常高兴，觉得你们长大了，懂事了，我分享了你们的快乐，我也感到快乐。你们想让更多的人来分享你们的快乐吗？有一个办法——用笔把你刚才说的写下来。想试一试吗？
阅读书上的范文。注意体会习作的格式，一个内容一段，把字写工整、整洁。 三． 练写作文。
学生写作文，教师巡回指导。
第二课时
教学目标：讲评作文，指导修改作文，让学生运用所学的知识和方法，自改作文。评改共有的毛病。
教学重点：指导学生修改作文。
教学难点：作文困难学生作文的修改。 一． 激学。
这次作文，写得好的同学不少，（表扬几个写得好的同学）其中×××同学的《××》尤为突出，进步最快。今天，我们就读一读他这篇作文。
二、启学。
1． 指名学生读作文。大家评议。 2． 谁先说说这篇作文好在什么地方？ 3． 谁再来说说这篇作文有什么不足？
4． 认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。 5． 四人小组互赏，推荐一篇佳作。 （点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提个意见。） 三． 总结主题升华
通过本次习作，你有什么收获？（学生谈）
下课后，同学们誊写作文，贴在墙上，进行“快乐的暑假”作文展.板书设计： 作文
要求：认真思考有顺序介绍 注意：不必面面俱到先说后写 教学反思：
