活动名称：小雨和花 活动领域：音乐（韵律） 适宜年龄：中班 教材分析：
在活动中，教师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材，让幼儿通过感受乐曲的旋律，体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动，给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。 设计意图：
设计这篇教学活动时，正好是四月，我们告别了寒气刺骨的冬天，迎来了百花争艳的春天。而春天的小雨更是让万物复苏，到处充满了生机。因此，我抓住了这一季节的特点，设计了《小雨和花》这一教案，为幼儿创造了个性化的表现空间，让孩子们能在已有的看雨、看花的经验基础上，通过熟悉《小雨和花》乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲，把小雨和花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。《小雨和花》的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐，能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力，能使孩子们提高自信心和获得成功感。 活动目标：
1.熟悉乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。
2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，学会合作表演。 活动准备：
1.经验准备：带领幼儿在活动前观察小雨和小花的各种具体形态。 2.物质准备：自制节奏图谱、乐曲音频。 3.空间准备：较大的教室空间。 活动过程：
一、以情景表演“下小雨”导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看过下雨吗？谁愿意来为我们表演一下，下小雨的时候是什么样子的？
二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。
1.师：今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲，请你们仔细的听哦。 2.师：听了这段乐曲，你有什么感受？
3.师：请你们再来听一遍乐曲，听听看哪个部分表现的是小雨？哪个部分表现的是小花？
4.师：有没有听出来，这首乐曲是几拍子的？（三拍子）有什么特点？（强弱弱）
指导建议：《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要教学手段。它不仅能将教学活动逐步引向深入，而且有助于引发幼儿思考与学习的主动性。提问是深入的阶梯，是触发的引言，是觉悟的契机。在本环节中，设计提问上更直接、严谨了。第一次倾听乐曲后让幼儿说说自己的感受，然后给予幼儿再次倾听乐曲的机会，让幼儿在更加熟悉乐曲的基础上去初步理解乐曲，尝试说出乐曲中小雨的部分和小花的部分，要面向全体幼儿，切忌操之过急，要让每个幼儿都有表述的机会。在此基础上，渗透乐曲中三拍子节奏的知识，让幼儿有“强弱弱”的表现意识，而不是一味地用力、用劲去表现小雨和花。
三、出示图谱，教师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。 1.出示图谱，播放乐曲。
师：小朋友们，老师为你们准备了图谱，请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。（2遍）
2.教师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。（幼儿可用弹指和转手腕来打节奏）
指导建议：《纲要》中指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略了幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。”因此，为了激发幼儿的兴趣，并且让幼儿更好地掌握乐曲的节奏，在本环节中，呈现了更为美观、清晰的节奏图谱。先让幼儿听着乐曲，看指图谱。再通过不同的打节奏方式再次激发他们的兴趣，我让他们用弹指、转手腕、拍腿等方式表现节奏。
四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。 1.播放A段乐曲，幼儿自主创编小雨的动作。 （1）师：小朋友们，现在请你们听着乐曲，用动作表现小雨的样子。（幼儿自主创编，动作不规定。）
（2）师：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒！
（3）再次听A段乐曲，表演小雨动作。
指导建议：采用了分段播放乐曲的形式，首先让幼儿通过倾听A段描绘小雨的片段，用自己的动作表现小雨下落时的样子。《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此，不要局限孩子的表演，不要规定下小雨时动作，一切都由幼儿自己想象，自己表现。
2.播放B段乐曲，幼儿自主创编小花喝水的动作。
（1）师：现在乐曲出现变化了，听听看该轮到谁出场了？（小花） （2）师：你要做一朵什么花？把动作摆出来。（让孩子想象，如：一朵粉红色的桃花、一朵在高高的枝头上的花、一朵盛开的花、一朵还没开放的花骨朵。）
（3）幼儿听B段乐曲，表演小花喝水的动作。
师：我们的教室是一个大花园，里面有各种各样的花，花宝宝们请你们跟着乐曲来尽情的表演吧！
指导建议：《纲要》中指出：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”在表演完A段后，我接着让幼儿感受了B段乐曲的变化。他们马上听出来是轮到小花出场了。此处，可以摆出各种小花的动作，让孩子们想象自己是一朵什 么花，再让他们听着B段乐曲，自由地表现小花喝水的动作。
五、幼儿分角色合作表演小雨和小花的动作。
1.师：现在请小朋友们两两合作，一个做小雨，一个做小花，听乐曲进行合作表演。在A段乐曲的时候只有小雨做动作，小花不做动作。B段乐曲时，小雨下在小花身上，小花做出喝水的动作。 2.教师播放乐曲，幼儿合作表演。
指导建议：有了之前分段表演的经验，再让幼儿进行合作表演，就使得表演更为精彩、有序了。此处，幼儿有了更明确的角色意识，有了更明确的节奏意识，配合起来就显得更有默契了。 3.请表演得好的幼儿进行个别表演。 4.集体表演结束活动。 5.亲子表演韵律活动。
