推荐第1篇：小雨现代诗歌
晓梦轻窗，小雨依晨，
秋茶新沏，可安心神。
高楼笋立，小雨医尘，
城如林木，微尘与人。
韶光随逝，小雨衣尘，
霁随风去，侵入山裙。
夜缺星月，小雨倚辰，
周生初始，归遇行云。
这天清早，我从梦中醒来。轻推开窗子，
小雨伴着晨曦。
我沏了壶家里寄的茶，定下心神看书来。
到了午间，出去走走。
这座城市新建了很多的楼房，
而小雨洗涤灰尘，
可城市越来越像是片丛林，
而人，越来越像是灰尘。
时间流逝，年华就是这样消渡着。
一天过后，
小雨也不像清晨般纯净，
沾染了那些灰尘。
它停下来了，化作雾气，
侵入了连绵的山林。
夜晚没有星星，也没有月亮。
因为小雨倚着这片星辰，
而我们在下面。
它又回到了最初的状态，
回归作了一片黑云。
而我也一样
闭上了眼睛，回到了初始的黑暗中
等待另一天的新晨。
推荐第2篇：大雨和小雨
《大雨和小雨》教学设计
教学内容：
1、歌曲寻找生活中的声音；
2、《大雨和小雨》；
3、听听我创造的声音。
课时：一课时
教材分析：
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通 过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音 乐表现中的作用。歌曲为一段体，共三个大乐句。歌曲音域六度，旋 律流畅、节奏简单富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅 沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡 的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
学情分析：
本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说， 他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。
教学目标：
1、学生积极寻找并模仿生活中的声音；
2、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；
3、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教学重点：
发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器 声模仿生活中自然界的各种声音。
教学难点：
能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。
教具准备： 电子白板
教学过程：
一、导入部分
（一）学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）
（二）寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想 ……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中 还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）
二、新授部分
师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。）
师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲《大雨和小雨》
1、朗读歌词
2、师范读，生跟读。
师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。老师读一句，你们读一句。 评价：同学们读的声音非常洪亮，可是刚才我们也说了大雨和小雨的声音是不一样的，大雨的声音大，小雨的声音小，现在我们用动作分别表示大雨和小雨，大雨用拍手，小雨用拍肩，跟着老师一起做，看哪个小朋友做的最好。
3、选一个学生带全班齐读。
师：哪位小朋友想上来试读一读歌词？ （真不错，给他点掌声鼓励！）
4、生跟师的琴声默唱歌曲（请小朋友们跟老师的琴声以绿字代替歌词唱三遍。看谁唱得最认真！）
5、生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
6、生跟师的琴声有感情的演唱歌曲 （请小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。）
7、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。新课改重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）
三、拓展部分 ——
听听我创造的声音
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐） 师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？
（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）
生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把面 的小故事讲给同学们听。
四、总结部分
师：同学们这节课表现的真棒！你们的歌声真动听！通过刚才的学习和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨有趣的声音，也感受到了小草在雨水的浇灌下茁壮成长、生机盎然的一幕，其实在我们生活当中有很多这样的声音，只要你善于发现，用心聆听都能找到这样美妙的声音！ 最后我们甜美的声音和你们学会的动作来表现这首歌曲。
比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，把里面的小故事讲给同学们听。
四、总结部分
师：同学们这节课表现的真棒！你们的歌声真动听！通过刚才的学习和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨有趣的声音，也感受到了小草在雨水的浇灌下茁壮成长、生机盎然的一幕，其实在我们生活当中有很多这样的声音，只要你善于发现，用心聆听，都能找到这样美妙的声音最后我们甜美的声音和你们学会的动作来表现这首歌曲。
教学反思
歌曲
《大雨和小雨》 是一首充满童趣的歌曲， 模仿了下雨时不同强弱的声音。 而本节课的重点也是在于 “ 强弱 ”
的教学。所以在备课时，我加入了孩子们感兴趣 的元素 ——
动物的叫声，希望学生能通过听、模仿，自然而然的认识声音的强和 弱，并能运用到歌曲演唱中。
课堂上，这一环节的进行，学生们达到了我预计的教学效果。学唱歌曲时，
先让学生们模仿大雨小雨的不同声音，然后引导学生完成歌曲最后的合唱部分。 虽然有些同学会有 “ 立场不坚定 ”
的现象，但是合唱的效果基本出来了。我没有把 一整首歌曲全部扔给学生去学唱， 而是分成了几个部分学习， 最后在整体合起来， 利用不同学习手段， 降低了学习难度， 提高了学生的学习兴趣。 在学会歌曲之后，
引导学生们能够用强弱不同的声音表现大雨小雨，演唱歌曲。最后的音乐欣赏，
让学生们在体会音乐不同表现力的同时， 再进一步巩固强弱在音乐中的运用。 在
学生们的歌曲表演中结束课堂。
整节课，学生在轻松的环境中学习，通过听、模仿、学唱、律动表演的基本达到了我希望的效果。当然，课堂中也存在了一些不足。在分声部教学中，环节进行有些操之过急，如果在慢一点，让学生每个声部多巩固几遍，合唱的效果也许更好。
推荐第3篇：教案：大雨小雨
活动名称：音乐《大雨小雨》 活动目标：
1、学唱歌曲《大雨和小雨》，感受歌曲大雨、小雨时的不同强弱力度。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
活动准备：
课件《大雨和小雨》。 活动过程：
一、引入
1、教师：你们看过下雨吗？
2、教师引导幼儿用声音模仿下大雨和下小雨的不同声音。
教师：小朋友，下大雨的时候是什么声音呢？下小雨的时候是什么声音呢？
二、学唱歌曲
1、幼儿完整欣赏歌曲，倾听其中的雨声，感受大雨声和小雨声的不同。
2、幼儿在教师引导下跟随课件哼唱歌曲，突出大雨、小雨的强弱变化。
3、歌曲学习①发声练习
1 2 3 4 5|5 4 3 2 1 小 朋 友 们 好 赵 老 师 您 好 ②歌曲学唱
1、教师带幼儿分段学习歌词并演唱
2、教师引导幼儿用动作表现下大雨和下小雨时候的状态，如挥舞双臂、双脚跳跃等表示大雨，手指轻微摆动表示下小雨。
三、表演游戏：
1、教师使用一些提示语鼓励幼儿发挥想象力，让幼儿用肢体语言表现雨的状态。（如"我是大雨"、"我是小雨"、"一会儿下大雨，一会儿下小雨"等等）。
2、教师将幼儿分组表演大雨和小雨，当唱到大雨时第一组大声唱并配动作，唱小雨时第二组小声唱并加上动作。
四、结束部分
教师总结本次活动幼儿表现，鼓励并表扬表现好的幼儿。 活动延伸：幼儿回到家后向家长演唱本次所学歌曲。
推荐第4篇：静街小雨
静街小雨，为谁翎飞文 / 听月小轩
奄奄一息的花色，落满了小巷，飞卷着如雪后的冰恋，无处呢喃。
灵犀它们的哀怜之处，却隐隐地沉入了我的心软，顿开了我心空的冷静，散放着说不尽的情愁，本属于自然的回归，却成了我的自魅。
漫步在街头，空静着思绪，清洗着尘埃的情绪，觉得我有所多余，静默闲情的扰乱，成为我多年无法抹去的习惯，凋零自扰，情散无偿。
寻觅四周，觉得自己还有许多情愫没有遇见，简单而明了的情愫，似乎在我的眼角里冷落的都是残痕的过往，和我擦肩而过的都是一眼无缘的羞涩。我不能温从，也不会悄然跌落，正如柳烟霞影的错落，行踪不定的游魂，落到哪里，就在那里顾影自怜，醉卧风景，领略焚化千种的风情。
抚摸着岁月磨擦过的墙壁，看着枯黄的小草，聆听着院子里咿呀学语的孩子声，才感觉到自己是这样单薄。
随风而起，花红飞旋在秋风的意境中飘离，追逐着浪漫的坠落，不怕风干的脆弱，不怕泥潭的深陷，不怕飘远的凋零与寂寞，不怕风雨的纠缠，更不怕枯萎的来临。就像烟囱里缓缓萦绕的****，曼妙而轻松的飞离，散尽在云雾里，成为一体的快乐，却不知道我在尘世间的顿悟。
小雨飘渺，静静地打湿着凌乱的花瓣，那温醉的声音，多么像落在你的伞上，那快了中隐藏着忧伤，那静默中牵出了你的笑容，也牵出了花瓣的痴情，染红了刚刚形成的小溪流，一眼汪洋的浅水，倒映着我的湿漉漉的身形，倒影着整个多情的雨巷，倒影着你遗留在雨巷里的梦空。
依偎着墙壁，感觉到墙壁上干爽的舒服，感受着枯枝淋雨的滋味，默默无声里，似乎一种幻觉中的体温传递着你的柔情，传递着你在远方的城市里，守候着属于你的情感的孤城，守着我的雨巷里的凄情。
不想离开，这个雨巷的记忆，曾经与你经过的错过。
雨淋漓着我的记忆，打湿着我的身影，将你像雨水中的花瓣一样拼凑成了一片色彩，一片没有变色的风景，添满了我空静心潮。
假如，今天你能经过这里，依然得到花香落红的浸泡，依然是那样柔声细语的呢喃，依旧怜惜着没有失落的情，依旧回忆着那段没有松手的雨色，那么这个清冷清凉的雨巷里，会有别样的温度，温暖着这个与你与我隔绝的空气，温暖着已经跌落的心扉。 情不自禁中想呼唤着你名字，却忘记了你的名字早已经归属了另一个董情的人，痴情不会永远，遗忘只是暂时，而浪漫却会平静人生，一缕幸福的遐想蔓延在雨巷的周
围，我似乎看到了遥远的你，不是一个人躲在伞下，聆听我经过雨巷里的情感。
推荐第5篇：小雨沙沙教案
民族街小学导学评案
年级 ：一年级
主备人 ：王晓雪
学科 ：
音乐
课题 ：小雨沙沙
［学情分析］
本课是新学期第一课中的一首歌曲，教授的对象是一年级的小学生，根据我平时对学生的观察和实践经验的总结，我发现一年级的孩子有种出生牛犊不怕虎的气势，他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用歌、舞、结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境
[学习目标] 1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。 2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：
1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。 教学难点：
歌曲处理与表演
［教学用具］电子琴、电脑、多媒体课件、［课题导入］
1．师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的 变化呢？你观察过吗？
2．教师朗诵一段描写春天的散文。（多媒体课件：春天景色） 3．教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？ 4．教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。（听音乐跟老 师表演《春天在哪里》）
［交流评价］（教师设计交流评价形式、控制时间，学生说出自己的收获和困惑，师生共同解决问题，有益启发可记录下来）
推荐第6篇：小雨沙沙教案
培智音乐《小雨沙沙》教学设计
教师：牟江琼
教材分析
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段儿童体歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又幼稚，充满儿童情趣，歌曲即向孩子们简绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又揭示了孩子们注意细心观察事物，启发孩子热爱生活，热爱大自然。 教学目的
1引导学生通过观察春天的美景、种子发芽，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
3.通过演唱、表演，鼓励和启发学生对音乐的自我表现和理解，培养学生语言、动作等多方面的能力。教学难点
歌词的清楚、流畅；歌曲情感的处理和表现。 教学准备
PPT图片，多媒体播放器等。 教学过程
一、以情感为纽带，组织教学
1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。2.师生问好。
3.练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
二、创设情景，导入新课
.教师语言导入：同学们，今天老师请你们看电视，大家仔细看，看了以后各大家说说看到了什么。 1.播放种子发芽的视频，让学生观看，让学生知道并说出春天来啦，种子发芽啦，培养和发展学生的语言
2.再次播放视频，教师带领让学生模仿种子发芽。老师再请你们看一段画面，看了给老师说是什么。
3.播放视频：下小雨的声音。让学生观看并仔细听。说出下雨啦，模仿下雨的声音沙沙 沙，沙沙 沙.
三、揭示课题《小雨沙沙》
师：今天老师要请你们听一首歌曲《小雨沙沙》。 1.播放歌曲《小雨沙沙》。老师和学生一起随音乐用 的节奏拍手。
２．师：同学们听了歌曲，小雨唱歌的声音是？种子说什么？ 引导学生说出：沙沙沙的声音，种子说要发芽。 ３．放PPT歌词
师生读歌词，学习词语：小雨沙沙、种子、发芽、雨水、出土等。 4.随伴凑音乐，教师范唱，学生随节奏拍手。X X X X XX X XX X
四、学习歌唱 1.教师教唱
2.随伴凑音乐学生轻声练习3师生对唱
师：小雨，小雨，生：沙沙 沙，沙沙 沙。师：种子，种子，生：要说话，要说话。师：哎呀 呀！雨水真甜。生：哎哟 哟，我要发芽。 4.集体演唱
五、鼓励和启发学生对音乐的自我表现
1.师：同学们演唱都唱得不错，现在我们随音乐动起来，一起来跳一跳好吗！ 小雨的声音是怎样的？（沙沙沙）怎样用动作来表现呢？ 种子发芽的样子呢？
教师启发并鼓励学生想象，用身体动作来表现。 2.教师示范表演 3.随音乐一起表演
六、师生互动
请学生邀请听课的老师，两人一组进行表演。
七、小结
刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好。学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水。
推荐第7篇：小雨沙沙教案
《小雨沙沙》教案
甘肃民乐三堡裕展希望小学张霞
一、教学设计：
这是一节以歌唱为主的音乐综合课。通过唱与动的训练,充分调动学生的主观能动性,引导学生认识、体会、感悟音乐,积极主动的表现音乐。启发学生细心地观察大自然的事物,并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理。
二、教材分析: 《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词，天真而富有稚气，充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。
三、教学目标：
(1) 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
(2) 通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。
四、教学重难点: 重点：
(一)激发学生的参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象。(二)能自主地创编动作,并能愉快地与他人合作。
难点：
(一)用轻快、活泼、富有弹性的声音来表达对大自然的热爱、和表演时愉快的心情。(二)准确唱出歌曲的节奏。
五、教具准备：
多媒体课件、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套）
六、教学方法:
讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法
七、教学过程：
(一)组织教学
(二) 导入新课 (讲授法、演示法) 1.发声练习
师:春天来了,大地万物苏醒,一片春意昂然,生机勃勃,它们离不开沙沙的小雨。老师要用一首歌曲来表达对春天的热爱,对雨水的热爱。让我们一起用这首歌曲做发声练习。
1=C 2/4 1 1 1 | 1 1 1 | 5 3 3 | 5 3 5 6 | 5 - || 沙沙 沙 沙沙 沙 哎呀 呀 雨水 真 甜 。 2．引导掌握
师:今天,老师给大家带来了几份小礼物,你们想不想看一看。 (生:高兴,都说想看。) 师:今天我给大家带来了一只可爱的小猫和一只米老鼠(课件出示猫与鼠),有谁能用一个字母为这两只小动物取个名字呢? 生:小猫用mi,米老鼠用s…… 师:引导学生认识3和5。
师:接下来,我们做第二个练习,节奏练习(课件出示× ××| × ××|×-||节奏)请同学们仔细观察一下,这条节奏有哪几类节奏。
生:二分节奏,四分节奏,八分节奏……
师:请同学们用击掌法练习上面这条节奏。学生自由练习,然后请个别学生来拍…… (三)新课教学 1．导入新课
师:今天,我给大家带来了一幅优美的图画,请你们仔细观察一下,画面上有些什么内容。(请学生欣赏画有小苗、花朵、雨水……的画面。) 生:看见了春雨、青蛙、小草……
师:同学们观察得真仔细、画面上画有小草、青蛙、春雨……,你们喜欢春雨吗? 生:喜欢。
师:今天,我们就来学习歌曲《小雨沙沙》,出示VCD《小雨沙沙》。 2.新课教学
①学习歌词,引导学生有表情地朗读歌词。
②学习旋律,先让学生用“沙”跟琴模唱,然后带歌词唱第一段。 ③学生自学第二段,然后跟琴唱全曲。 3.表演
师:同学们唱的真好,唱完歌,你们想干什么呢? 生1:敲一敲,打一打…… 生2:跳舞……
师:那好,我们先把打击乐拿出来,敲一敲吧! 生:用打击乐为歌曲伴奏。
师:接下来,我们边唱、边先把自己喜欢的动作为歌曲配律动。 生:边唱边舞,自由表演,小组表演,单个表演。 (四)小结
同学们,今天我们学习了小雨沙沙,知道了种子的生长离不开雨水,我们是祖国的花朵,我们也同样沐浴着党的雨露和阳光,同学们,让我们为之而努力吧。
作者：甘肃省张掖市民乐县
三堡裕展希望小学 张 霞 电话：18093689630
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《小雨沙沙》教学设计
一、课标要求： 总目标
学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
演唱
【1～2年段】
学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。
能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
能够对指挥动作做出反应。
能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
每学年能够背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）。
二、教材分析：
教学内容分析
教学内容：歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第
一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第
三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
三、学情分析：
学生情况分析我校一年级学生经过上个学期的学习，具备了一定的合作学习的基础，本学期开学的前五个星期一直在做唱谱的训练、欣赏的训练和口风琴的训练。他们学东西快而且喜欢小组合作学习的方式。因此，在教学设计中要考虑为学生提供这种学习机会。 充分注意选一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣。
开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。培养乐观的态度和友爱精神。
四、教学目标：
1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演，培养学生表现力。
2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱，训练合作协调能力。
3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。
五、教学重点：
用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。 教学难点：强弱表现歌曲及伴唱的配合
六、设计思路：
本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于二年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸，在欣赏舞蹈的同时又聆听了几首关于雨的歌曲，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。
七、教学时间： 一课时
八、教学用具：
电脑动画、投影仪，录音机。
九、教学过程： (一)导入
1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)
2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)
3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(„„种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(4—5人)
4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!
5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。
6、放电脑录音范唱带
7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?(„„)
8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)
9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。(二)学习新歌
1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(看动画听)
2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！
3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。
4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙 (师)种子种子(生)在说话，在说话 (师)哎呀呀(生)雨水真甜 (师)哎哟哟(生)我要发芽
5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。
6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好 (第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生发言：第二种) A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些) B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。) C、我们把两句连起来唱一唱。
D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试
E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。 (试唱一段纠正第二段机动) (三)歌表演
1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）
2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿) 下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。
3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。
4、集体边唱边做，进行表演。(四)舞蹈展示
1、《小雨沙沙》表现了在雨水滋润下种子发芽的情景，那么在下雨的日子里我们又会干些什么呢？(玩耍、借伞给同学„„)
2、课前大家还找了一些跟雨有关的歌曲资料。因为我们班有好多小朋友都参加了舞蹈兴趣班的训练，比较擅长跳舞，而且跳得很好，所以课前大家编排好了一些小节目，表现了雨中的一些情景，你们想看吗?
3、展示（放电脑中的音乐，大屏幕可出现与舞蹈内容相关的雨中场景画面，表演完大家鼓掌评价）
(五)老师表演
同学们的节目都很精彩，老师也准备了一个小片段《踩雨》(中途与学生交流，邀请学生一起表演) (六)总结
今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(点击动画)(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。
(七) 小结下课.
十、课后总结：
在教唱《小雨沙沙》这首歌曲的时候，我创设了情境“美丽的春天”，让学生描述以下你自己眼中的春天是什么样的，“柳树绿了”、“小草发芽了”„„在此环节中，大部分学生踊跃发言，表现积极，学习兴趣高涨。通过情景教学，丰富了学生的情感体验，培养了学生的感受力、鉴赏力、和表现力。
在学唱《小雨沙沙》时，指导学生用自然、亲切、活泼的声音来演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎样唱出种子说话时的亲切感？先让学生想一想，你和好朋友说悄悄话时的声音是怎样的？这样一来，学生就知道小雨和种子说悄悄话时的声音该怎样去唱了。学生通过亲身体验，来感受歌曲的意境，丰富了学生的情感体验。
推荐第9篇：小雨沙沙沙教案
教材分析：
《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。 教学构思：
根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。教学目标：
1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。
2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。
3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。教学重点：
完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。 教学难点：
1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、自由创编动作进行表演。 教学方法：情境引导法 教学过程：
一、组织教学 1．师生问好。
二、创设情境
1．师：一年有几个季节啊！四个，现在是什么季节，春天，春姑娘的来到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？
2．教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？
二、学唱歌曲
1．教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）
师问：今天这节音乐课啊，咱们就来学习一首和小雨有关的歌曲。大家说歌曲的名字是？
（放PPT，PPT上写着《小雨沙沙沙》） 生答：《小雨沙沙沙》
师问：好的，咱们有语气的再来说一说《小雨沙沙沙》（“沙”要短小，轻快地念）预备起。
生答：《小雨沙沙沙》
师问：好的，那我们先来完整的来听一遍这首歌曲。听一听呀，这首歌曲它描写的是什么样的心情？然后咱们说说自己的感受。
师问：听完了，谁来说说自己的感受？ 生答：我感觉很快乐，很开心。
师说：好。那以后呀，咱们再听到像这样，让你们感觉到很快乐很活泼的音乐，可以说他的情绪是欢快活泼。有语气的说说这四个字，预备起。
生答：欢快活泼。
师说：嗯！这首歌曲呀，一共有2段，我们先把歌词按节奏跟着老师读一下 。
师说：春天的小雨呀，给花儿，鱼儿和带来了欢乐，它们在小雨的滋润下快乐的成长。那咱们呀再来完整的欣赏一遍这首歌曲。这次呀，咱们是一边听，一遍看歌词。
（播放PPT及完整歌曲。）
师说：小雨给我们带来了那么多的奇妙的变化。我们就把这么好听的歌曲学会，唱给小雨听听好不好啊。 2.教师分句教唱歌曲两遍，并纠正错误。
3 师说：好的，大家学的可真快。咱们再来唱一次好不好？
生答：好！
师说：这一回咱们是四句连起来唱。试试好不好？
生答：好。
师说：好，准备。
（坐在钢琴边，完整的带学生唱一遍第一段）
师说：果真学的很快，那咱们来看看第二段。这一次啊，我不唱了，而是我弹一句，你们唱一句。来试试。（开始弹唱）师问：好的，大家唱的非常棒。现在二段都会唱了，咱们把二段连起来唱一遍好不好呀？
生答：好。
师问：好，在你们唱第一段之前呀，我用电子琴给你们弹一小段音乐，它是有名字的，它的名字叫做？
生答：前奏。
师问：是的，第二段之前，我也弹音乐，它们也有名字，它们的名字是？
生答生答：间奏。
生答：不唱。
师说：不唱，非常好。好的，在你们唱之前，我也想唱一唱，那你们听一听我唱的哪一种声音更能表现欢快活泼，还有晶莹剔透的小雨。用心听。
（示范演唱两种声音，第一种声音较拖，第二种声音较短小轻快。） 生答：第二种。
师说：第二种，嗯，那我告诉你们啊，如果你们的声音每个字都唱的
短小一些，轻快一些，你们也可以唱出小雨的感觉。咱们来试试“春天来了，春天来了”（用短小轻快的声音带唱）一，二。 生唱：春天来了，春天来了小雨沙沙沙。
师说：真棒。大家第一个音头要更精确一些“春天来了，春天了来了”一二。
生唱：春天来了，春天来了小雨沙沙沙。
师说：好的，用这样漂亮的声音啊，咱们来唱唱2段，看看谁能接上我的前奏和间奏。 4老师给出一部分歌词演唱
5 加上老师的前奏和结尾试着唱一下。 做一下我们喜欢的动作。做呼唤春天的动作。 6．找同学演唱
7．同学们回家给爸爸妈妈演唱歌曲。 8 下课
推荐第10篇：《小雨沙沙》教案
西师版一年级语文上册《小雨沙沙》教案
教学目标：
1、认识8个生字，会写4个生字：巴、雨、点、沙；认识偏旁“、、、、”（四点底）。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重、难点：
1、激发学生兴趣，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课地的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、引入课题
小朋友们，在这寒冷的冬天里，你们会想起美丽的春天吗？（会）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！让我们无比的怀念。今天请大家跟老师学习一篇写春雨的儿歌：
板书：春 雨 沙 沙
二、新课教学
1、请同学们翻开课本84页，老师教你们读课文（三遍）。
2、请同学们自己轻声朗读，看自己会不会读课文。
3、请同学们再度课文，看小雨点落到什么地方？哪些东西见到小雨有什么反映？
4、教师根据学生反映组织引导：
花园里
花儿
张嘴巴
鱼池里
鱼儿
摇尾巴
田野里
苗儿
向上拔
请小朋友们再想一想，春雨还会落到什么地方？
山林里
小树
笑开花
小同学身上
同学
笑哈哈
总之，春雨滋润了万物，什么东西见到它都非常高兴。所以，今天我们要好好学习这篇课文。
三、熟读课文，背诵课文
1、集体朗读课文两遍。
2、给学生一些时间自己背诵。
3、集体抽查，分组抽查，个别抽查。
4、巩固识字，指导书写 （1）板书生字教读几遍。 （2）书写巴、雨、点、沙。
四、回顾总结
五、作业
熟读并背诵课文。
第11篇：小雨沙沙沙教案
课型：唱歌课 课时：一课时
年级：小学一年级
教材分析: 《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。
教学内容：
1． 歌曲《小雨沙沙沙》 2．用沙锤为歌曲准确伴奏
教学目标：
1．用流畅、自然的声音演唱歌曲。
2．认识沙锤,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
教学重点：
引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。
教学难点：
找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。 教具准备：多媒体 钢琴 沙锤 教学过程：
一、导入 师生问好。
师：同学们知道一年有几个季节吗？
生：有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。
师：那你们看这张图片是什么季节？（出示春天的图片）
师：瞧！春天多美啊！春姑娘邀请我们去听一场音乐会，想去吗？我们出发吧。（播放Flash 《春天音乐会》）
师:这么好听的音乐会把埋在土底下的种子给吵醒了，它多想钻出泥土，出来听听这美妙的音乐会呀！可是泥土太干了，它怎么使劲都钻不出来。你们想，谁可以帮它的忙呢？ 生：春雨。
师：春雨滋润了大地，种子是不是就能钻出来了。今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《 小雨沙沙沙》。
二、歌曲教学
1．师：我们一起来听这首歌。（初听） 2．师：这首歌给我们带来一种什么感受？ 生：欢乐、快乐„„
这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗？（2听）
（提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。） 生：沙沙沙
3．师：现在我们每个人都是一滴小雨，想想我们从天空中落下来了，现在我们闭上眼睛，随着音乐一起感受一下。（3听）
4．师：小雨滴们，你们从天空中落下来，都落在了哪里呢？
生：草地、花园、大树上„„
师：我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我们一起看看
（出示歌词） 师：现在我来唱唱这首歌，你们来听一听小雨都落在了哪里？ 师：小雨落在了哪？
它们喝完雨水，都有什么变化啊？ 生答。
我们分组来表演一下。第一组同学表演花儿、第二组表演鱼儿。第三组，你们表演什么呀？（苗儿）当你听到熊雨落到你生长的地方的时候，就做个动作表演一下。（
4、5听。） 5．师：大家表演的很形象。你们注意到没有，在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句，听起来唱的一样，你发现了吗？一起来听。（6听，老师在“沙沙沙”处加入沙锤）
师：听出来了吗？谁来说说。
生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙。
师：非常正确！ 在听到小雨的声音时，老师用这种乐器模仿了一下，你们注意到没有？这个乐器叫沙锤。你们听，它发出来的声音像不像小雨的声音？谁来试试？（不随节奏，轻轻摇晃）你能不能想办法利用身边的东西发出类似小雨的声音呀？
6．发声练习。师：除了用“沙沙”模仿小雨的声音，我们还能用什么声音来模仿？用“淅沥沥”行吗?咱们就用“哩”来唱唱好吗？老师弹琴带学生一起唱，或随伴奏带学生一起唱。再用“啦”唱唱试试。
这么好听的歌让我们一起唱唱吧。老师想跟大家做个接唱游戏——你们唱小雨的声音，老师唱小雨落在不同地方发生了什么事情。行吗？
三、歌曲处理
师：同学们一起跟老师的琴唱唱吧，吐字要清楚。
跟琴唱，逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句结尾不同。 师：下雨了，小花、小鱼、禾苗高兴吗？（高兴）
那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗？（能）
我们要把这种快乐、高兴表现出来，用我们最美的声音来演唱。
师：小雨轻轻地落下来，在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样啊？（生：轻轻地）
8、随音乐有感情完整演唱。
四、运用声势为歌曲伴奏，表现歌曲
1、这首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨还会落在哪些地方呢，会发出怎样的声音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里会发出什么声音呢？（提示学生用舌头发出“咔”的声音。用这个声音在每小节的强拍处出声，弱拍处用上下咂舌）
2、还能用什么声音模仿？（用手指头崩一下本，就是强拍，弱拍用手捋一下本，最好在课前跟学生交流一下，教给他们）
五、创编歌词
1.同学们刚才表现的歌曲真是丰富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花园里、鱼池里，同学们也想到小雨会落到很多很多地方。那么就让我们发挥一下自己的聪明才智，来编一段歌词吧。你来填填这几个空吧。（老师事先把歌词打出来，留下空白，让学生填空：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙，落在---，---乐得---） 2.把我们编的歌唱唱。
六、拓展：
春天真是个美丽的季节，春雨、春水、春笋邀请我们参加春天音乐会呢，让我们一起去听吧。（播放春天举行音乐会）
七、小结
教师：今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天，让我们在优美的音乐声中说再见吧。
（学生随音乐走出教室）
第12篇：《小雨沙沙》教案
《小雨沙沙》教案
教学目标：
1、认识8个生字，会写4个字。
2、能正确、连贯地朗读课文，并背诵课文。
3、通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重、难点：
重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。
难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。 教学准备：
生字卡片 教学时间：
1—2课时。 教学过程：
一、激趣引入
1、小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。
2、出示谜语：
千条线，万条线，落在水里看不见。（小雨）
3、师：春天到了，春姑娘带了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。
4、教师板书课题：小雨沙沙。
5、学生齐读两遍课题。
二、检查反馈，认读生字。
1、借助拼音初读课文，要求读准字音，读通句子，并用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。
2、同桌合作学习，互读、互检。
3、认读8个生字。
三、熟读课文，理解课文内容
1、听读课文。
（1）、师朗读课文，让学生想一想“小雨点沙沙地会落在哪些地方呢？”并结合课文插图说说小雨点落到了哪里。
（2）、小雨点落在哪里？用横线画出。花儿、鱼儿、苗儿怎么样？用波浪线画出。
2、深入学习课文。
（1）、抽生朗读第一节。（鼓励学生边读边进行动作表演。） （2）、随学生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。
老师提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊？
学生回答。
引导学生找出“乐”。
从哪儿可以看出花儿的“乐”呢？
引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”，生齐读。 （3）、巩固识字，指导书写。 a、观察课件上田字格中的4个字。 b、指导书写，并用生字口头自由组词。
c、学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。
d、指导书写生字：强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。
e、小组比赛写（看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确）。
（4）、用以上方式学习课文其他两节。
（5）、为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔？
（6）、学生自由回答。 （7）、再次朗读全文。
3、延伸拓展。
（1）、小朋友，联系生活实际，想一想，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？
（2）、引导学生理解“春雨贵如油”，以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。 （3）、关于雨的诗句。
四、朗读课文，背诵课文。
1、教师指导，背诵课文。（1）、小雨点去了什么地方？ （2）、帮助了谁？ （3）、乐的怎样？
2、试着练习背诵课文。
五、布置作业。
第13篇：《小雨沙沙沙》教案
小雨沙沙沙
教学内容：
1、歌曲《小雨沙沙沙》
2、沙锤与串铃 教学目标：
1、学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、舞蹈等表达对乐曲的喜爱。
2、认识沙锤、串铃的特性，能用沙锤串铃为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。教学重点：
培养学生有表情的唱歌，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点：
1、感知旋律的重复和变化。
2、自由编创动作进行表演 。
3、在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。教具学具使用：
电脑多媒体课件、沙锤、串铃。
教学过程：
一、创设情景，谈话导入。
1、师：同学们，一年有几个季节呀？都说说哪四个季节？ 那现在是什么季节？
2、师：春天，我们看到了什么？（多媒体课件：春天景色图）
听到了什么？（多媒体课件：下小雨的声音）
3、师：春天经常有下小雨的时候，谁能模仿下小雨的声音？
今天我们就来学习一首表现春雨的歌曲，大家说歌曲的名字是？一边板书《小雨沙沙沙》真好听，咱们有语气的再来说一说《小雨沙沙沙》。
二、唱《小雨沙沙沙》歌唱春天。
1、初次聆听歌曲范唱。
师：听一听它描写的是什么样的情境，然后咱们说说自己的感受。
师：听完了，谁来说说自己的感受？
那以后呀，咱再听到像这样让你们感觉到开心快乐的音乐，可以说它的情绪是欢快活泼，有语气的说说这四个字。
2、再次聆听范唱，请同学们随音乐做声势动作。（拍手、点手）
师：还可以用什么动作来打节奏呢？（拍手、拍腿）一遍，（拍手、拍肩膀）再来一遍。
3、教师范唱。
师：老师也想唱一唱，你们想听吗？
师：请同学们用自己喜欢的方式给老师打节奏！
师：你们想不想自己也唱一唱啊？
4、初步学唱歌曲。
师：我们一起来学唱这首歌曲，跟着老师的琴，一句一句跟着学。第一遍听，第二遍唱。坐在第二排最边上的学的尤其专心家给他掌声鼓励！
5、熟悉歌词（课件出示）。
师：同学们学的特别认真，现在让我们一起来熟悉下歌词吧！
师：这首歌曲一共有两段歌词，老师带领大家读一下第一乐段，第二乐段男女生有节奏的接读。
师：同学们，请你们观察下这段歌词中有没有相同的歌词？是什么呢？（落在花园里，花儿乐的张嘴巴。落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴。）
师：说的非常正确，那不同的事落在花园里。鱼池里，花儿鱼儿的不同表现，所以在演唱的时候一定要看仔细，不要唱错。
师：好，跟老师有节奏的读一读这句。（落在花园里，花儿乐的张嘴巴。落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴。）
师：让我们跟着伴奏完整的演唱一遍吧！
6、跟伴奏完整演唱歌曲。
师：老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了，那咱们一起来玩一个接龙的游戏，（1）生一句，师一句.(2)男女生接唱。（3）分组唱
7、感受小雨，更深体会歌曲欢快的情绪。
师：同学们配合的真好，春天的小雨给花儿、鱼儿带来了欢乐，它们在小雨的滋润下快乐的成长，同学们你们喜欢春雨吗？那你们能带着喜爱的情绪演唱吗？而且我们要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱。在歌词“小雨沙沙沙’处的地方，我们还要唱的怎么样啊？（更轻点）
8、再次用甜美的声音，来完整演唱歌曲。（注意小雨沙沙沙轻点唱）。
师：大家唱的越来越有进步了，老师真为你们骄傲，我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧，老师准备了什么？
三、器乐教学。
1、出示沙锤、串铃实物，让学生认识沙锤（播放基本演奏法视频）。提示沙锤、串铃强弱的演奏方法。
2、将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。
3、全体学生一起唱，找两位同学上台伴奏。
师：这两位同学伴奏的真好，有了你们的伴奏，我们唱的更起劲了，除了打击乐器之外，我们还可以加入舞蹈动作来表演歌曲，现在老师给同学们点时间，你们自己先来编创舞蹈动作。
四、动作进行表演。（课件播放歌曲范唱）
（1）学生自由编创。
（2）请同学上台领做动作。 （3）老师领着学生进行表演。
五、课堂活动拓展。
师：请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧！
师：说说你心目中的春天是什么样子的！
六、课堂小结。
师：同学们今天的课就到这里，大家回家以后可以配歌表演把这首歌曲唱给你的爸爸妈妈或好朋友听，等下雨的时候还可以唱给小雨点听好吗？好，下课
第14篇：小雨沙沙教案
小雨沙沙
一、课题概述
1.《小雨沙沙》是小学音乐课程标准实验教材一年级下册的一首音乐。
2.本课用时一课时。
二、教材内容分析
《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。
三、教学目标
1.知识与技能目标：能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。
2.过程与方法：通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。
3.情感态度与价值观：学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
四、学习者特征分析
一年级的学生识字能力还不强，教师在教学中要引领学生熟悉理解歌词。并且在难点与重点的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握歌曲。歌曲中，还出现了模仿小雨的声音，教师要引导学生以弱的声音来进行模仿。教学时教师要用孩童化的语言和学生进行交流，创设合适的语言环境自然地过渡。
五、教学策略选择与设计
以感受音乐为主的教学策略：主要采用的教学与活动策略，抓住一年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感的音乐学习的空间。
六、教学资源与工具设计
1.教学环境：多媒体环境。
2.资源准备：钢琴、网上图片、视频。
七、教学过程设计
1 .情景导入——感受春天
（1）师生播放歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的喜爱之情！
( 2 ) （a）：问题引入让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。
（b）：出示种子发芽过程小视频，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。
2.学唱歌曲
（1）引出今天的课题《小雨沙沙》。
（2）模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节奏。
（3）初听范唱，感受歌曲的旋律。老师提问：“同学感受到了什么呀？在听一次回答老师好吗？”
（4）再次听范唱《小雨沙沙》回答老师的问题。
（5）复习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引领学生“有强有弱”地朗读歌词，加强“强弱”的意识。
（6）教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。
（7）学生随琴逐句哼唱歌曲的旋律。
（8）学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。
（9）带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小组表现最好。邀请表现好的小组单独演唱，其他小组拍手伴奏。
(10)综合表演，在会唱的基础上，引导学生营造春天的意境，创编一 些简单动作，进行表演唱，以唱为主。
小结
师生总结归纳春天的美好，培养学生对春天的热爱，让学生把自己当作春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。
第15篇：教学案例 小雨沙沙
西师大版小学语文一年级上册
《小雨沙沙》教学案例
第二课时
新城区梅园路小学
曹静雯 2015年11月
小雨沙沙（第二课时）
教学目标：
知识能力：
过程方法：朗读感悟，通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景。 情感态度：激发学生产生热爱春天、热爱大自然的情感。 教学重点：
正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：
朗读感悟，通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。 教学准备：
生字卡片，头饰，课件。 教学方法：
讲授法，游戏法，情境教学法等。 教学时间：
一课时。 教学过程：
一、复习导入
1.教师出示生字，学生开火车朗读。2.齐读生字。
二、学习课文，细读感悟
1.学生听读课文，想一想小雨会落在哪些地方呢？ 2.深入学习课文。
（1）选择你最喜欢的一段朗读。 （2）学习“小雨点落在花园里”。 师：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊？
引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”。 3.用以上的方式学习课文的其他小节。 4.全班表演朗读课文。
5.邀请小朋友到台上朗读表演。表演出花儿，鱼儿，苗儿的不同动作。 6.为什么小雨点落在花园里，池塘里，田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔呢？学生讨论交流。 7.全班交流，引导学生理解“春雨贵如油”，春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天，热爱大自然的情感。
三、采取多种形式朗读课文 1.师生合作朗读。 2.指生朗读。 3.自由朗读。 4.分小组比赛读。
四、指导背诵课文
1.观察三节诗歌有什么相同的地方？ 2.想象每一节诗歌讲了小雨点落到了哪儿？ 3.抓住课文规律背诵课文，会容易很多。 4.全班配乐齐背诗歌。 5.班内展示背诵课文。
五、课外延伸
1.小朋友们，小雨点除了落在花园里，池塘里，田野里，还会落在哪些地方呢？
2.小组讨论，汇报讨论结果。
六、布置作业
给爸爸妈妈表演背诵今天学习的课文。
第16篇：小雨沙沙教学设计
第一课 小雨沙沙
第一课时
教学内容：演唱《小雨沙沙》 教学目标：
1.让学生感受春天的变化，学唱歌曲，知道种子的生长离不开水。2.激发学生兴趣，培养学生的音乐感受能力。 3.进行表演唱。
教学重点：有感情地演唱歌曲，表达对春天的赞美之情。 教学难点：用舞蹈动作来表演歌曲。 教学准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：
一、节奏导入问好！
（一）模仿简单节奏。
师：今天，老师很高兴能和大家一起上一节快乐的音乐课，你们见到老师觉得开心吗？今天呀，老师给大家带来了非常有趣的问好，听！老师是怎样拍的？x x x x 师：听到了吗？请你们用同样的方式来回应老师，好不好？ 师：x x x x 生：x x x x
（二）模仿稍难节奏 师：xx x xx x 生：xx x xx x
（三）出示节奏：2/4 x x|x x|xx x|xx x| 师：小朋友们拍得真好，听听我这次是怎么拍的？ 师：x x|x x|xx x|xx x| 生：x x|x x|xx x|xx x| 师：小朋友们太棒了，从刚才你们的表现，老师就能看出你们是特别聪明的孩子，下面，老师就出个问题来考考大家，看谁能说得最好！
二、演唱《小雨沙沙》。
（一）谈话导入。
师：一年中有几个季节呀？ 生：四个。
师：你们最喜欢哪个季节呢？ 学生自由回答。
师：老师呀，非常喜欢春天，今天，老师给大家带来了许多春天的图片，特别的漂亮，你们想不想看呀？ 生：想。
师：那就快跟随老师一起去看看吧！ 生：好！
逐一出示幻灯片。
师：春天来了，河里的冰雪融化了，桃花开了，柳树发芽了，小燕子从南方飞来了，种子受到了春雨的滋润，悄悄地从土里钻出来了，忍不住地唱起了歌呢，小朋友们听！
（二）聆听歌曲（播放音乐）
师：听完了歌曲，种子都说了些什么呀？ 生自由回答。
师：听完了歌曲，你们的心情怎么样？ 生：很开心。
师：老师也很开心，老师都忍不住想要唱起歌来了。
（三）师弹琴范唱歌曲
师：小朋友们，老师唱得好听吗？ 生:好听。
师：那你们想学这首歌曲吗？ 生：想。
（四）教唱歌曲
1.出示歌词卡片，朗读歌词。
师：请小朋友们先跟老师一起来朗读一下歌词吧！ 生朗读歌词
2.拍手打节奏朗读歌词。3.学唱歌曲。
师弹琴教唱两遍后，师大声唱，学生小声唱。 分组唱（男生唱第一段，女生唱第二段）。
（五）歌曲处理
师：小朋友们都已经学会了歌曲，现在，老师用两种方法唱，你们来听听！
1.教师展示两种唱法。师:你们听到的这两种一样吗？ 生：不一样。
师:你们觉得哪一种更好听呢？ 生：第二种。
师：那我们就用第二种方法试着唱一唱，好不好？
2.师：因为我们唱的是小雨，所以大家在唱沙沙沙的时候，声音要轻轻的，不要太大。
学生练习唱：小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙 沙
师：种子喝了甜甜的雨水，心里特别得意，咱们把种子得意的心情唱出来好吗？ 生：好！
师范唱种子的话，学生练习唱。
种子的话：哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟 ，我要发芽。 哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。
（六）表演唱
1.师：小朋友们唱的真棒，我们一起来表扬一下自己吧！ 生：开朵小花送给我自己。
师：老师还特意为这首歌曲编了舞蹈动作，下面老师为大家表演一下。
师边唱边表演。 教学生跳舞。 2.加入沙锤伴奏。
3.集体边听音乐，边表演。4.请跳得好的学生上台表演。
三、总结
师：今天和老师一起上音乐课，你们开心吗？ 生：开心。
师：老师也非常开心，下面让我们一起在《小雨沙沙》的音乐声中，结束这节音乐课吧！ 播放音乐，师生共同表演。 板书设计：
第一课 春天 表演《小雨沙沙》
1=D 2/4
活跃的 神秘的 幸福的
第17篇：大雨和小雨教案
《大雨和小雨》教案
柳荫中心校
杨英春
教学内容：
学唱歌曲《大雨和小雨》 教学目标：
1、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情绪。
2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。教学重点：
能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》 教学难点：
能够模仿和创造不同的动作进行表演。 教学准备：
教学用琴、音乐、沙锤等 课时： 1课时 教学过程：
一、组织教学
师生用音乐问好
二、新课教学
1、谈话导入：
师：同学们，在生活里我们听的声音可多了，走在马路上会听到汽车的喇叭声，来到校园里会听到小朋友们开心的笑声，去到森林里还可以听到各种小动物的叫声呢！真是太有趣了。现在我也想来考考大家，待会你能听出我模仿的是什么声音吗？（师用沙锤来表演雨的声音） 生：雨的声音
师：你们真聪明！谁能够来模仿一下雨的声音？ 生：（表演）
师：你们真棒！现在啊，我们就来学唱一唱歌曲《大雨和小雨》，请同学们翻开音乐书。（板书课题）
老师想用歌声来模仿“雨”的声音，你们想不想听？看谁听得最认真！如果你喜欢这首歌请你用认真、高兴的表情来告诉我。
2、听赏歌曲《大雨和小雨》 教师范唱（两遍） （1）、听第一遍歌曲：请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？ （两种雨声。你的小耳朵真厉害。）
师：歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？
（大雨的声音是“哗啦啦”，小雨的声音是“淅沥沥”。） （2）、听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？（有感情的朗读歌词）
（朗读得真棒！）
3、、学唱歌曲《大雨和小雨》
（一）朗读歌词
1、师范读，生跟读。
师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。老师读一句，你们读一句。 （你们真棒！）
2、选一个学生带全班齐读。
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第18篇：小班美术《大雨小雨》
美术：大雨小雨
活动目标：
1.学会用手指点画雨滴。2.尝试给大雨添画手脚和表情。 3.体验点画雨滴的乐趣。 活动准备：
1.组织幼儿观察雨天的情景、下雨的声音。
2.铅画纸（画面上设计几片大小不同的云）、蓝色颜料、剪好的大雨滴、抹布。活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣
1．师：今天老师给小朋友带来了两段好听的声音，我们一起来听听。 2.你听到了什么声音？ 3.这两段声音有什么不一样？
二、示范表现大雨的形式
1．播放大雨的声音，问：现在下的什么雨啊？（大雨）
2．师：哇下大雨了，看这调皮的大雨点落在我的画纸上，他好开心呀，弯弯的眼睛，大嘴巴，他开心地把手伸出来了，脚也伸出来了。
3．师：我的雨点宝宝好开心，但是他想找些好朋友和他一起玩，谁愿意来帮帮忙？(请个别幼儿示范)。(师：你的雨点开心吗？快把它开心的样子画出来，你的手在哪里，伸出来没？脚在哪里？伸出来了吗？)
三、示范小雨的表现形式
1．听，现在下的是什么雨？（小雨）
2．小雨点呀也想落在我们的画纸上，我们来帮帮他吧!这里老师帮你们准备了深蓝色和淡蓝色两种颜料，只要用你们的小手指蘸一下颜料，点在我们的画纸上，谁愿意来帮帮小雨点呀？（请个别幼儿示范）孩子示范时提示语：小心不要弄到自己的身上去哦，脏的话可以用身边的抹布来擦一擦。
四、幼儿操作，教师巡回指导
师：一幅漂亮的雨滴画画好了，我看到小朋友们都迫不及待地想要来帮忙了。 1．雨滴上的双面胶撕下后放到盘子里，为雨滴添上手脚和表情。 2．用手指竖起来蘸颜料，点画小雨滴。 3．画画时要保持安静哦。
五、展示幼儿作品
这么多雨滴画漂亮吗？谁来说说你最喜欢哪一幅？
第19篇：音乐大雨小雨教案
小班音乐
大雨和小雨
王崇崇
2014-3-31
小沥幼儿园
设计思路：
《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块，通过手巾的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。
活动目标：
1、倾听雨的声音，感受大雨和小雨的不同
2、熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。
3、鼓励幼儿大胆演唱歌曲。
活动准备：
音乐、图片、手巾
活动过程 ：
一、带入声音，使幼儿产生兴趣
1、教师播放音乐，带领幼儿音乐入场。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和雨的声音)
3、你觉得刚才下的是什么雨呢?（出示大雨图片）
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们来学一学他的动作!我们来看下大雨的声音到底是怎样的。(欣赏并唱第一句音乐)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨的音乐。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥沥……)小手也来表示一下吧!我们一起来，一边拍手一边念把小雨请出来。我们来听一下小雨的声音是怎么样的？(欣赏并学唱第二句音乐)
评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨。
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!播放歌曲音乐《大雨和小雨》完整欣赏。
2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。（看图片唱）
3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。（教师清唱）
4大雨唱的时候声音是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿拍手完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)
5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿用肢体动作大胆表现大雨和小雨)
评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。
四、大雨和小雨
1、现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小手巾用力挥，唱小雨的时候手巾轻轻地动。明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)
五、结束活动：
哎呀！雨停了，我们一起去和小动物们玩游戏吧！
评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！
课后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!
第20篇：小班音乐—大雨小雨
第八周 4 月 11日——4月15日
小班下学期艺术领域
打击乐活动《大雨小雨》
指导教师:杨红茜 执笔教师:张华 活动目标: 1.感受声音的大、小。学习用力摇奏铃鼓和轻摇铃鼓的方法，表现大雨和小雨不同的音色和节奏。
2.根据大于小于不同的音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。3.在教师眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。 活动准备: 1.将座位分为两组，排成双弧线。 2.幼儿用书：《大雨小雨》。 3.音乐磁带、录音机，投影仪。 活动过程: 一.教师引导幼儿回忆有关下雨的经验，尝试用声音和动作表现大雨小雨。
1.教师：你们见过下大雨吗?大雨的声音听起来是什么样的？（引导幼儿说出下大雨的声音是大大的，并用动作来表现）
2.教师：小雨的声音又是怎样的？它和大雨的声音一样吗？（引导幼儿用声音和手部动作来表现）
二．通过展台展示幼儿用书，教师清唱《大雨小雨》，幼儿初步学习
歌曲。
1.教师一边指幼儿用书投影图《大雨小雨》，一边用较慢的速度清唱歌曲，引发幼儿对歌曲的兴趣。
2.教师：大雨的声音是怎么样的？（哗—啦—哗—啦—）小雨的声音又是怎样的？（滴滴嗒嗒）
3.教师带领幼儿练习演唱大雨、小雨的声音，并请幼儿用动作表现。4.教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。 三．出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。 1.教师出示铃鼓，全体幼儿讲述名称。
2.教师：怎样演奏它，使它发出的声音像下大雨呢？ 3.教师带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。
教师交代要求：开始两个小节和最后一个小节用手指用力敲击铃鼓面，只有在“哗啦哗啦”时才用力摇奏。
4.教师演唱，带领幼儿练习在“哗啦哗啦”处摇奏铃鼓。5.以同样的方法学习用铃鼓演奏表示小雨。
教师交代要求：开始两个小节和最后一个小节用手指轻轻敲击铃鼓面，只有在“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”时才轻摇铃鼓。 四．师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。 五．分组演奏。
将幼儿分成大雨组和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色——“大雨”或“小雨”。
