冀教版二年级数学认识乘法教学设计
教学内容：
冀教版二年级数学课本第16～19的“表内乘法”中的第一课时“认识乘法”。 教学目标： 知识与技能：
了解乘法的意义，认识×，会读、会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。 过程与方法：
结合具体情景和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。 情感态度与价值观：
通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。 重点和难点： 重点：知道乘法的意义，了解到“求几个相同加数的和”用加法计算，也可以用乘法计算。
难点：乘法算式所表示的意思。 教学过程：
一、激情导入 看图列加法算式
〔教师板书2＋2＋2＋2＝8
4＋4＋4＋4＋4＝20 3＋3＝6〕
二、观察算式，探索新知
1、请同学们仔细地观察这些算式，有没有新的发现？ 〔学生讨论交流〕
教师引导学生探究每个算式中的加数都相同。
教师小结：这几个算式都有一个共同特点就是：每个算式中的加数都是相同的，象这样的连加算式我们都叫他求几个相同加数的和。
2、引导学生在练习本上写一个这样的连加算式，全班交流自己写得算式。
3 出示萝卜图：同学们试着列算式。（让学生体会到写20个5相加在一起很麻烦）老师有一种很神奇的办法可以在三秒钟内用算式表示出来。今天我们就一起来认识乘法。〔板书课题：认识乘法〕
3、乘法既然是一种新的计算方法，他肯定就有一种新的运算符号。 〔教师拿出加号模型，向右旋转变成×〕并贴在黑板上。
出示算式
4＋4＋4＋4＋4＝20 引导学生观察这个算式的相同加数是几，有几个相同的加数呢？
把这个算式改写成乘法算式4×5＝20或5×4＝20。 〔板书4×5＝20读作：4乘5等于20 5×4＝20读作：5乘4等于 20 指名让学生读。
引导学生把其他算式改写成乘法算式。
4、启发学生观察比较连加算式和乘法算式有什么相同与不同。
三、动手操作，解决问题
引导学生按要求摆花片：5个5个的摆，摆三组，一共用多少个画片？
让学生在练习本上列式计算，教师注意关注学生的列式情况 ，如有的学生列加法算式，要引导他改写成乘法算式。
四、聪明宝宝闯三关
用游戏的方法引导学生做课后的练习题。
五、教师小结
同学们，通过这节课的学习，我们知道求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，但是，用乘法计算比较简单。写乘法算式时，我们要明确相同的加数是几，有几个这样的加数，然后在中间写上乘号。读乘法算式时，要按从左往右的顺序读。
