一 教材分析
湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础,而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时,着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下,自然资源范围不断的扩大四个的特征。
二教学目标
⑴知识与技能:
1、了解自然资源的概念及其主要类型;
2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征;
3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾;
4、通过阅读矿产分布等图,了解自然资源分布的规律性和不均匀性;
5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。
⑵过程与方法:
1、运用图片,举例说明自然资源的概念;
2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识;
3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论,总结我国自然资源的总量巨大,但又是有限的特征;
4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征;
5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。
⑶情感、态度与价值观:培养学生的合作意识,树立正确的资源观
教学重点:自然资源的有限性和正确的资源观
教学难点:
1、自然资源的范围是不断变化的
2、自然资源的数量巨大,但又是有限的
三教具准备:自制电脑课件。
四 教学过程: 〔导入〕
同学们,我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国-\"地大物博\"。那么如何的\"地大\",我们在前面的课程中都已经学到了。那么从这节课开始,我们就来学习我们伟大的祖国的\"物博\"。
〔电脑视频〕视频介绍:首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告,它介绍了水资源在我们日常生活中的用途,告诉人们要保护水资源,那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢?请大家带着问题观看短片
〔学生讨论〕饮用,消防,洗澡,烹饪,清洁,种植,养鱼,云层保护地球,冰山储存水,调节气候
〔教师小结〕同学们看的很仔细,水的作用还有很多,不仅用于生活,还用于工业、农业、渔业、交通等等方面,就不一一列举了,从同学们刚才的讨论我们知道,水资源对我们影响很大,但它只是自然资源的一种,那么什么是自然资源呢?这就是我们要解决的第一个问题,请同学们打开课文p54自然资源概况
〔电脑打出自然资源概况〕
〔教师提问〕什么是\"自然资源\"吗?它的概念是什么?我们怎么区别它们呢?(学生:存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量,就是自然资源) 〔电脑打出自然资源的概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量〕
〔教师〕:同学们回答得非常的好,那么请大家把这个概念在课本中划出来。 〔过渡〕:我们怎么区别它们呢?判断是不是自然资源的关键是什么呢?(学生:存在于自然界的,能为人类提供福利的。) 〔老师〕:\"很好!判断是不是自然资源必须同时具备2个条件:
1、必须是自然界的;
2、现在就要能为我们提供福利。\" 下面我来考考同学们是否已经理解自然资源的概念,请大家看屏幕中的几组图片,一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。
〔电脑打开多组图片〕
〔活动中的师生问答〕\"巧克力\"是不是自然资源?(不是,巧克力不是自然界的)那么\"闪电\"呢(有个学生回答:\"是,因为它是自然界的。\"其他同学这时纷纷说:\"错了\"。闪电不是,它现在不能提供福利。) 〔老师小结〕:这就对了,判断自然资源必须要二个条件都具备:
1、必须是自然界的;
2、现在就要能为我们提供福利。比方说闪电,一直人们想方设法利用它,但是现在还没有利用,它还不是自然资源,但是我相信在不久的将来,随着科学技术不断发展,我们就可以利用闪电这样的资源了。
〔过渡〕自然资源有很多,那我们怎么进行分类呢?请同学们朗读课本p54第二段:自然资源的分类。\"同时,朗读结束后看看屏幕,判断这些图片都是属于哪些类型的自然资源。同时我们就来个比赛,除了老师找出的这些资源外,同学们还能举出各类自然资源的其他例子,看谁举得多。
〔电脑出示各种自然资源的图片〕
1、气候资源:热能(太阳能),降水,光能,风能等等;
2、水资源:河流、湖泊、地下水等等;
3、土地资源:山地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等;
4、生物资源:(动物资源:大熊猫、金丝猴、羚羊等;植物资源:木麻黄、大米黄、多种桉树、银合欢、杨树等);
5、矿产资源:铁、锰、铜、铝、金、钠盐、石油、天然气等矿产资源; (补充): 能源矿:煤
有色金属矿:钼、锡、钨、锰、铅、锌、镍、铜、铝土、锑、镁、铅锌
黑色金属矿:硫铁、铁
建材:石灰岩、高岭土、花岗岩、金刚石、石灰石
非金属矿:硫、磷
6、海洋资源:海洋生物、盐场等等。
(当同学列出汽油时,其他同学可以说:\"不是,汽油不是自然界的,是石油提炼的\") 〔老师补充说明:\"汽油是石油提炼出来的,所以不是自然资源\"〕
〔电脑打出自然资源的分类:自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源〕
〔老师小结和过渡〕:同学们非常的细心,在理解了自然资源的概念后,我们再来看看这些资源都有什么特征。请大家看到大屏幕: 〔展出一段我国资源的材料〕资料: 我国有种类繁多、储量巨大的资源,因而被人们称为\"天然的鱼仓\"、\"蓝色的煤海\"、\"盐类的故乡\"、\"能量的源泉\"、\"娱乐的胜地\"。 *中国陆地面积居世界第三位; *中国已探明的矿产资源总值居世界第三位;(我国的矿产资源种类繁多、储量丰富。目前世界已发现并探明储量的矿产资源有160多种,这些矿种我国几乎都有,其中我国的钨、锑、锡、稀土、煤、石墨菱镁矿居世界第一位。) *中国耕地面积居世界第四位; *中国河流年径流量居世界第六位; *中国森林面积居世界第六位。(我国森林面积15894.09万公顷。) *我国有丰富的动物资源;其中我国野生动物中有450多种兽类,占全球兽类总数的10.7%。另外,我国有世界上最珍贵的、稀有的动物。如大熊猫、东北虎、长臂猿、扬子鳄等,它们都具有很高的学术价值和经济价值。
〔老师〕:根据材料,结合课文,哪个同学能用一句话概括出这五句话所反映出的我国资源状况?(学生踊跃回答:我国资源丰富) 〔老师小结〕:从总量看,我国有许多自然资源位居世界前列,是名副其实的资源大国,这也是我国进行经济建设的一大优势。我国自然资源不仅总量大,而且种类多。以矿产资源为例,我国已发现并探明储量的矿产种类就有160多种,是世界少数几个矿种比较多比较齐全的国家之一。
〔教师〕:接着我们再来另外一组材料: 〔展出另外一段我国资源的材料〕: *但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3; *但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2; *但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3; *但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4; *但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。
〔教师〕:通过以上数据,大家能否说出我国资源状况除了资源丰富的特点外,还有什么特点?(学生:人均不足) 〔教师提问〕:我国是个资源大国,但是为什么会出现人均不足呢? 〔学生踊跃回答后,教师总结〕:虽然我国的自然资源丰富,但资源终究还是有限的,我国的人口众多,居世界首位,平均起来就很少了。
[过渡] 最近同学们有没有注意到海口的汽油价格有什么变化吗? 讨论:同学说:\"现在5块多一升了,好贵呀\" 老师:记得去年才4块多,你们知道为什么涨价这么块吗?(学生:能源有限呀!\") 〔老师〕:这和燃料有限有关系,当然也有其他的原因,同学们很关注生活,这很好!\" 〔电脑放映资料〕有资料表明:世界主要矿产的可开采年限约为:原油45年,天然气56年,金、银、锡、铅只可开采20-30年,铁矿石230年。我国是一个资源大国,已探明的49种主要矿产的储量,居世界第三位,但人均占有量仅为世界人均量的1/4-1/2。据有关资料,我国部分矿产可开采年限,铁矿约70年,铜矿约69年,钨矿约15年,汞矿约18年,原油约19年等。如果不能找到可供开采的后备资源,它们总有一天是要用完耗尽的。因此人类一方面利用现代科学技术找到更多的后备矿产资源,另一方面不断地开发资源综合利用技术,用二次资源和再生资源来代替它们。这种种的资料表明自然资源是有限的,并不是取之不尽,用之不竭的。
〔教师表扬后小结〕:同学们的表现非常的好,通过以上资料的对比分析,我们总结出了自然资源的第一个特征:
1、数量是巨大的,但是又是有限的。(电脑打出) 〔过渡〕同学们请看屏幕中的\"铜矿图片\"、
〔教师〕:这是一张\"铁矿石\",我国铁矿石的种类很多,根据矿石中的成分不同,我们进行了分类,最重要的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。铁矿石常按其含铁量的高低分为富矿(含铁量高于50%以上)和贫矿(含铁量在45%~50%以下)。在现已探明的铁矿石储量中,97.5%为贫矿,平均含铁量为32.7%。大部分铁矿储量已被开发利用。我国铁矿的储量虽然处于世界前列,但是多数都是贫铁矿,由此可见自然资源的质量存在差异。 (电脑打出)自然资源的第二个特征:质量存在差异
