一辩立论陈词：
谢谢主席。对方辩友，今天我们讨论的话题是——大学学习应该注重广度还是深度，而我方的观点正是大学学习应该注重深度。开宗明义，大学学习是高等教育，而高等教育是指在完全中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动;深度是指触及事物本质的程度。那么既然大学学习是专业教育，就一定会触及本质的程度，我方并不否认大学可以广度的学习，只是说更应该注重深度。并且，我方判断应该注重深度的标准是：大学深度的学习是否不仅对自己有利，而且对社会有利。下面，我将从2方面阐述我方的观点。
首先，大学深度的学习对自己本身是负责的。正所谓：闻道有先后，术业有专攻。大学学习的目的是为了以后更好的工作和生活。所谓的广度是强调对各方面知识的初步掌握，或说是掌握常识，这些应该在大学前就完成，或在日常生活中逐步积累。大学之所以分专业显然是要求大学生的学习深度，在某一专业某一方面有所建树。大学生会自己形成较完整的知识体系，注重深度的开拓，在学习中增强主动性，有利于更好的发现问题，也利于批判性和创新性思维的养成。很多同学在进入大学之后，开始专心钻研本专业学术知识，以求达到对专业知识了解更精更深的层次。这不很好的说明了大学学习应该注重深度学习吗？并且，越到学术的顶端所需要研究的层面就越窄，需要研究的深度就越大。所谓术业有专攻，什么都懂，但是什么都不精的人是无法在社会中找到立足之地的。
其次，大学深度学习是对社会有利的。当今的时代发展迅速，各方面进展都很快。所以，充分利用大学在校时间，将知识向深度化﹑具体化方向进行研究，是人生中难得的机会。我们在大学里认真的学习所选的专业，把自己所学的钻研透彻，学精，日后无论是工作还是进行其他的研究，都会对其了解的很透彻，不至于敷衍于表面。这样，既对自己有利，又节约了时间，更好的对社会做出了贡献，推进了社会的发展，这难道不是两全其美吗？
所以，综上所述，我方坚定的认为：大学学习应该注重深度。
二辩对辩：
我方：既然对方辩友认为大学学习应该注重广度，那么好，我想问对方辩友：既然注重广度，为何还要与我们进行如此细致的论辩呢？ 这难道不是一个深度问题的讨论吗？
对方：对方辩友显然误解了辩题，今天我们讨论的是“大学学习应该注重广度还是深度”但是对方辩友问的不过是关于本次辩论的，与辩题无关啊。那么我想问了，广度，宽泛的学习使视野开阔，不是能更多的接触世界吗？
我方：我方在一辩陈词中已经提到，并不否认大学可以广度的学习，只是说更应该注重深度。我们广度学习了，但是对所学的掌握的并不精，那又有什么用呢？是不是浪费时间了呢？我们专一的学习，适当的广度扩大视野，岂不是两全其美？
对方：照对方辩友这么说，我方也能说明在广度的范围下在细致的研究啊。对方辩友啊当今社会需要的是一个个综合的高素质人才，那么单一深度的研究怎么会有更多的高素质人才呢？
我方：那么我想问了，对方辩友说在广度的范围下深度的研究，您方又注重了广度又包含了深度，那我方的立场何在呢？并且，对方辩友认为单一深度学习不会出高素质人才，是否过于偏激？学而不精也能称为高素质人才？
对方：那么，您方深的依据何在？我方并没有说广度的学习是学而不精，这是您方的一面之词，我方并没有承认。
我方：对方辩友显然没有认真听我方的一辩立论陈词，我方在一辩稿子中明确的说出深度是指触及事物本质的程度。我们大学学习自己选的专业，如果连本质都不触及的话，只是敷衍于其表面，那我们学又有什么用处呢？
对方：依照对方辩友所言，我是不是可以理解成广度的学习就是做了无用功了呢？那么为什么学校还要求我们博览群书，难道学校也错了，对方辩友这么说是不是太可笑了？
我方：我们并没有说广度的学习是做了无用功，请对方辩友要有依据说话呦。我们只是说广度的学习不能透彻的研究问题，在日后会浪费时间。所以，我们大学学习要以深度为主。
三辩对辩：
我方：大学教育的目的是为了让学生找到理想的工作，即在大学期间要学到深层次的技能，所以，这么说大学注重深度的学习不是尤为重要吗？
对方：对方辩友只知其一，不知其二。大学教育是人生的一个阶段，这个阶段让大学生能更好的适应社会，所以，这就需要我们广泛的接触各种事物，即广度的学习，所以深度应该为辅。
我方：不知道对方辩友是否看见过这样一条新闻：许多大学生毕业的感慨都是四年的书读下来，的确学到了许多，但是能真正研究透彻的却没有多少。如果我们毕业后也如此，那么不是白白浪费时间了吗？
对方：科学技术和社会经济的高速发展，我国对于人才的要求越来越高。大学作为素质人才的主要输出地，其教育目的正日益受到人们的关注与思考。大学课程仅仅是为进行学术研究做准备，而不是教育一个人。文凭并不能代表你学到了很多东西——它仅仅是你完成学校所规定课程的学习任务的证明。这难到不能说明更应该注重广度学习吗？
我方：对方辩友请注意，目前更多学生的问题是：我们学习的新知识很多，但是在一些专业领域，老一辈的知识更有厚重感。这就说明了即使我们学的多了，但是什么都不透，最后心里有一种负罪感，您方认为这样好吗？
对方：可是，对方辩友可知道，目前教育的目的在于使学生对现代世界有一个认识，使他们形成自己的观点，并帮助他们认识自己接下来的各项学习任务。其重点并不是注重知识本身，而是激发他们的求知欲望和独立探索能力，使他们能够在接受专业教育的同时，主动地去发现、关注一些自己感兴趣的问题，通过自身的学习掌握某类学术领域内的思考和研究方法。
