比赛前盼焦急
7 赛龙舟比赛中看激烈 比赛后感积极向上
教学流程：
一、古诗导入，出示学习目标。
1.出示幻灯片。（今天老师准备了一首古诗，大家猜猜，这首诗中所描述的是哪个节日，哪项活动？） 竞渡歌 【唐】张建封
五月五日天晴明，杨花绕江啼晓莺。 使君未出群斋外，江上早闻齐和声。 鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来； 棹影千波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。 鼓声渐急标将近，两龙望相目如瞬。
2.你们真聪明。今天我们就来学习第7课，赛龙舟。（板书课题） 3.想看龙舟比赛么？（放视频，播放学习目标） 4.有信心么？（2分钟）
二、初读课文，整体感知 1．我们一起来看一看学习指导：
自由读文，注意要读准字音。遇到困难可以参考课文中注音或者请教你的同桌。
2．大家读得真起劲儿，看来大家在课下都做了预习。我还知道，有两个小朋友也预习这课了，我们要不要来检查一下她们的预习情况？（出示幻灯片，词语视频）
3.看来大家的预习效果都不错，要不要进行通关检测？ 先来了解一下通关规则：（出示幻灯片）
（1）教师随机抽查同学读课文，其他同学认真听他是否将字音读得准确。
（2）如读音有误，其他同学可在这名同学读完后进行纠正。 （3）同学们互相配合，正确读完这篇课文，即为挑战成功。 大家准备好了么？（7分钟）
3．大家还记得本节课的那几个目标么？现在在我们共同努力下，已经在朗读中认了生字，读准了课文，接下来就该理解课文了。（出示幻灯片）
默读课文，想一想课文主要写了什么内容？
用先写„„然后写„„最后写„„这样的句式来概括。
4.学生反馈，教师板书。（比赛前，比赛中，比赛后或者盼，看，感）
如果我们按比赛的发展过程来看，本课是先写了比赛前，然后写比赛中，最后写比赛后，如果我们按观众的表现来看，本文先写了人们盼龙舟，然后写人们看比赛，最后是有感于赛龙舟这项活动。
从这里我们也能得到启发，在写文章时，要按照一定的顺序，要写得有条理。（5分钟）
三、细读课文，品词析句
这篇课文好理解么？那再加点难度。
1.想一想，课文是从哪几个方面来写赛龙舟的热闹场面的？ 2.划一划，课文是用怎样的文字来写这几方面的？（2分钟） 3.反馈：
大家答案找得还是比较准的，老师也答了这两道题，咱们来对照一下。（出示幻灯片）
作者笔下的龙舟给你留下了怎样的印象？（威武、漂亮、精美等）那我们该用怎样的语气来读呢？（找同学读）
我们中国人也叫龙的传人，那么现在哪组能向龙舟一样，昂首挺胸，齐读描写龙舟这部分。（指小组读）
龙舟精美威武，那么龙舟上的人呢？
他们的服装是统一的，他们的划船工具是统一的，更重要的是他们的心是统一的。
鼓手是比赛的指挥官，所有人都听他指挥，无一例外，大家齐心合力，团结奋进，争取比赛的胜利。
龙舟比赛是一种怎样壮观的场面呢？（激烈） 那么谁能读出龙舟比赛的激烈、热闹呢？ 这个“咬”字该怎么理解？
比赛如此激烈，每一秒钟都可能失败或者胜利，看着这样激烈的比赛，观众的反应是什么样的？从观众的表现可以看出他们的心情如何？（5分钟）
四、比赛的场面是壮观的、激烈的、热闹的、想一想除了这些之外你还感受到了什么？齐读课文的最后一段。（1分钟）
五、想一想，学过了这篇课文，在写作上给了你什么启发呢？作业：模仿这篇课文，写一写拔河比赛。（2分钟） 现在到了兑现承诺的时候了。（看视频）
六、小组讨论：
赛龙舟这项活动为什么能从古代流传至今？（5分钟）
七、小练笔：（5分钟）
这场龙舟比赛吸引了成千上万人来观看。如果，你就是那天站在河堤上的一名摄影爱好者，你会选择哪一幅画面拍下来与大家分享呢？那幅画面是什么样子呢？将你的想法写在练习本上。
七、总结：
这节课我们知道了龙舟竞赛除了热闹，激烈以外，更充满了公平竞争、积极向上的精神。希望同学们从比赛中汲取力量，发扬龙的精神，力争上游，团结协作，努力做好每一件事。
