学校教学工作总结
本学期，我校按照全市2011年教育工作要点和上级教研部门的工作安排开展教学教研工作。以提高教学质量为核心，以着力推进素质教育和全面提高教育质量为目标，加强学校教研制度建设，牢牢抓住校本教研，始终坚持教育创新，扎实开展适应新课程的学科评价、教师评价、学生评价改革，坚持实事求是，与时俱进的教研作风，进一步解放思想，转变观念，积极实行精细化教学及教研管理，大力提高广大教师实施新课堂的基本素质，切实提高课堂教学效益，努力构建和谐教育，促进我校教育不断发展。
一、稳步开展教育“岗位练兵”活动，全面提高教师执教水平。
1、更新教育教学思想。深入学习先进教育教学理论，认真开展有助于教法、学法等相关活动，分析研究并有针对性地解决实际工作中存在的问题。搜集并学习领会现代教育新理念，形成科学的教育观、教学观、质量观。
2、以教师为本，加强骨干教师和青年教师培养。师资是育人之本，一所学校的优势关键是要拥有一支优秀的教师队伍，为了提高全校青年教师思想素质和业务能力，要求青年教师发扬 “爱岗敬业，团结协作”的精神，早日过好熟悉教材关、课堂教学关、班级管理关、教改科研关和教育评价关。鼓励青年教师从教学到科研，从教书到育人，从工作到做人，从治教到带班，全方位向老教师学习，同时要求老教师既要热心传帮带，也要虚心向年轻教师学习，以达到互相促进，共同提高的目的。积极支持青年教师参加各级各类的优质课比赛。
3、继续落实“读书活动”，大力倡议“读教育著作，写教育随笔”活动。开卷有益，学而不厌，诲人不倦，学习是提升教师素质、走专业化发展的捷径，本期我校大兴学习之风，努力开展学习型校园创建活动。要求每位教师至少阅读一本以上学校推荐的优秀书目，并且针对所阅读的教育名著撰写具有交流价值的的“教育感悟”文章，发表在学校教研交流QQ群上。彻底改变教师群体中不同程度存在的注重埋头苦教，轻视学习研究，或者不学习、不研究、工作得过且过的倾向。教师必须自觉、自发把学习提高当作硬任务，自觉学习教育理论，学习研究新课标、新教材、掌握教学新技能。学校将老师们汇总上来的文章进行择优集结汇编。
二、强化和改革常规教学管理工作，使常规管理规范化、科学化、精细化。
教学管理工作是教学的基础，没有规范的教学行为就没有真正的教学质量。本学期学校更加严格执行《南安市中小学教学管理常规》的有关规定，把常规教学管理工作做为教务处的工作重点，抓实抓细，使教师真正认识到只有一心扑在教学上。针对上学期教学工作中存在的问题，本学期的常规工作重点放在以下几个方面：
1、及时性。包括教务处检查的及时性与教师上交材料的及时性。首先教务处将大力贯彻实施随查制度。检查的内容包括：迟到、早退、拖堂、课堂纪律、教师仪表、体罚、教学语言等，对违规教师、违规项目与内容将及时公布并做好记录。另一方面，教务处将认真控制教师上交各种材料的时间，除公出、公事、病假外，材料上交时间按要求不超过当周，每周上交的材料记录在案，凡未完成的除在例会批评外还要扣除一定的量化计分，彻底改变拖拉、疲沓习惯。
2、规范性。教案、听课笔记、教研记录、作业设置批改按学校规定完成。教师务必按教师职业道德标准，规范完成教学任务，严禁体罚与变相体罚学生，杜绝教师撵学生出课堂行为。不允许上课期间接打手机，严禁教师让学生在学习时间为个人或办公室干私事。
3、制度性。严格执行国家课程计划，开齐、开足规定的课程，特别是综合实践课、校本课、信息技术课，严禁任何人利用任何借口进行占用。为了维护课表的严肃性、权威性，不准私自调课、让课，特殊情况必须经教务处同意，年级组长做好登记。教师病事假或公出提前报教务处进行代课申请，教师外出一周凭通知提前由教务处进行代课安排，假满归后必须销假。
4、有效性。以课堂为载体，加强教学过程的有效性，努力实现本学期学校提出的目标。认真总结上学期期末考试的得失，从期末质量测试的“得”中总结成功的经验；从期末测试的“失”中寻找原因，找出问题，深刻反思；缩小同年级同学科间的差距。要认真研究每节课，能让学生轻松愉快地接受，让学生在接受的基础上又要理解、运用，务必把每节课准备得充分又充分，尤其是新教师要有强烈的目标意识，认真学习、研究课程标准和教材，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机地分解到每一个单元、每个课时，落实到每一个学生身上。要研究学生，了解学生对教学内容（知识、方法、技能等）的兴趣程度和接受、掌握上的难易程度，了解学生中存在学习能力的差异，确定教学的的基准点，对不同层次、不同程度的学生要有因人而异的目标和要求。要研究课堂教学，提高课堂教学的有效性，授课务必精益求精，充分调动学生在课堂上40分钟的积极性，要认真研究课堂教学的方法，让学生在40分钟的课堂上发挥得最佳。要认真研究教材的特点，研究现在考试的题型，精心挑选每课时的练习，根据近年中考、会考的题型导向、现有资料试题和本人的教学经验，组织好每课时的练习，要重视教学的过程，只有一个严密的过程才有一个理想的结果。当前特别要加强对学生作业有效性的研究。从选题→练习→批改这一过程作为反馈，从这一反馈过程中加强反思，反思教学，反思选题，反思学生。对学生作业一定要做到有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。切实提高训练的有效性。要引导教师以“教好每个学生”为己任，重视学生“双基”的学习与掌握，把学困生的预防和转化工作作为教学管理的重点，切切实实地提高各年级的学科及格率。
三、端正教风，促进学风，不断改进和提高课堂教学水平，促进学生全面发展，积极推进素质教育。
1、抓教风、促学风。教师要以德服人，以学服人。每位教师都要认真按新课程标准把眼睛盯在质量上，功夫下在备课教研上，点子出在课堂上，把当教学新秀、成为名师作为自己工作的目标。课堂中教学要善于换位思考，善于把握角色的转换，使学生养成良好的学习习惯，勤学乐学，多思善问。同时在教学中教师要注重分层次教学，分层次留作业，使不同学生在课堂内外都有一定收获。
2、加强学生学习方式、方法的指导工作。学校明确提出以学困生转化为突破口，努力做好学困生转化工作，抓查补漏，全面提高整体教学质量，还要早日培养本班优秀学生、抓好临界生，为高一级学校输送更多更好人才早做准备。有针对性进行学生学习方式、方法的探究，充分开展研究性、探究性学习指导活动，变学生接受性学习为主动性学习，苦学变为乐学，严防出现两极过度分化。
3、做好单元测评工作和学期末、学年末教学质量检测工作。学校强化单元过关测评管理，每一次的质量测试均要求教研组内交换互改互评，测试结果要及时、如实上传至学校“教学质量监控群”，让学校相关负责人及时掌握施教效果，做好信息反馈，对比分析，积极抓差补漏，使学生基础知识与基本技能按时过关不欠账。复习时既摸清学生底子，又衡量施教者教学得失，研究课标教材，考试导向，应试技巧，检测时应不断改革考试内容和方法，突出运用、实践和创新能力的考察，充分发挥考试的信息反馈与导向功能，正确运用质量检测，指导师生对阶段性教学进行反馈评价，使质量检测工作适应新课程要求，真正起到促进学生全面发展的作用。
4、深入开展复习研究，搞好两个毕业班（
六、九年级）毕业复习工作。学校专门成立复课领导小组，专人负责九年级和六年级的毕业复习工作，认真学习和研究课改地区的复课经验，结合我校实际，全面布置和扎实搞好毕业复课工作，实践证明我们的工作开展是有实效的。
四、努力改进教研工作方式，加强教研管理，促使教研工作落到实处。
1、加强教研组织建设，进一步端正教研工作作风。首先学校内部建立健全教研结构，根据各科目特点，合理分组，选定责任心强，研究水平高的骨干教师担任教研组长。夯实各教研组的任务，明确职责，保证活动时间，提高活动效益，切实发挥教导处对教研工作的组织、指导、检查、评价的职能作用。开展多层次的学科教研活动，教研组要成为适应新时期的教研组，充分发挥教研组的各种职能，进一步探讨和明确教研组的工作重点和教研组长的工作职责，行使教研组长的权力和义务。不仅在校内开展教研活动，还主动与市教研室联系，主动与教研员探讨；积极参加市级或以上级别的教研活动，使老师们通过一些校际活动扩大视野、相互交流、取长补短。
2、开展多形式的学科教研。各学科教研组进一步端正教育思想，发扬求真务实的作风，加强课堂教学管理，创新教研活动形式，力戒形式主义做法。努力探索新课程背景下的教研活动方法和途径，让教研活动“变法子”，积极开发新的教研载体。如①参与式教研。参与式教研不再是教师被动的接受，以听为主，而是教师积极主动参与教研。大家以平等合作的伙伴关系共同反思、讨论研究，交流互动。②案例式教研。围绕教师在教学中的“典型事件”，开展反思研究，各抒己见，交流互动。③观摩式教研。教师上观摩研讨课，先自我反思，后大家评课，不管是成功还是失败，都给教师以启迪，给教师一个思路。④“座谈式”教研。营造一个民主、开放、宽松的研究氛围，让教师在这样的环境中充分发表自己的见解，不同的观点碰撞、兼容、对接，新的观点在这个过程中生成。⑤对比式教研。就是同一个教研内容，不同教师进行教学，尔后大家一起进行对比研讨探究。本学期，要把教研活动有效性作为评价教研组工作的主要内容。
3、开展多样性的教研活动，发挥教研组的职能作用。教研组是学校教务处的得力助手，是学校教学的智囊团。教研组要主动积极为学校教学献计献策，主动承担应有的义务。要主动随堂听取组内教师的课堂教学情况，了解组内教师对学生的作业批改情况、辅导情况，对组内教师的进行业务指导，整体提高教研组的工作能力。各教研组根据学校的实际，制定计划开展适当的小型竞赛活动。如开展了作文比赛、朗诵比赛、硬笔书法比赛、数学竞赛、英语演讲比赛、实验操作比赛、初中篮球比赛、校园歌唱比赛等等，积极引导学生建立良好班风和学风。各教研组的教研工作在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章。
4、开展教与学互评活动，促进以学论教、以学促教活动的初步研讨；充实学校QQ教研群的内涵，搭建起学校最活跃、最互动的研讨平台。中学部教师课堂教学有效性的探究。重点是新老教师的相互交流和研讨；新老教师的自我专业发展意识的提高；带领部分老师到兄弟学校交流研讨；安排学校比较有教学风格的老师上研讨课，共同寻找优点，提升推广内化、相互借鉴。本学期成功开展以学校教研组长为主的“示范课活动”，以老带新教学互助得以落实。
5、做好薄弱年级、薄弱学科的质量提高工作。本期着重研究如何提高教学质量，要以“问题就是课题，实验就是研究，发展就是成果”的校本教研理念，从实际出发，以课堂教学为主阵地，深入开展新课标与新教材的学习研究活动，及时研究解决教师在实施新课程中出现的困难和问题，不断探索掌握实施新课程的新方法，转变教师教学方式和学生学习方式，切实提高课堂教学质量，力争薄弱学科质量提高工作大有起色。本学期根据教学实际，及时调整四年级数学科功课教学，使该年级的教学质量得以保证。
6、积极开展教研活动，严肃教研活动纪律。每一教研组本学期至少组织一次全校性活动。活动内容贴近学科特点和学校实际，有助于学生能力培养，有利于教学质量的提高；在时间上得到充分保障，不得随意缩短或变更活动时间。活动过程加强考勤工作，做好活动记录，及时反馈，没有因顾及颜面、徇私情而导致活动流于形式。学校对各教研组活动严格考核，并纳入量化评价体系，开展优秀教研组评比活动，经综合考评，推荐英语组参评“南安市优秀教研组”。
五、抓好各级学科竞赛
通过各种各样课外活动和竞赛活动的开展，让学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，为有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。加强培训优秀特长学生群体的培养，利用学校的优势，开设选修课或兴趣小组摸索出对特长学生重点培养的模式，培养由学科骨干教师组成的竞赛辅导队伍，以提高竞赛辅导的水平。积极组织开展经常性的学科竞赛活动,培养优秀学生,在各级各类竞赛中有不少的学生获奖，例如：
邓凯鑫参加南安市“闽机杯”中小学幼儿园学生美术书法现场竞赛二等奖；金如意南安市“闽机杯”中小学幼儿园学生美术书法现场竞赛二等奖；林雅萍南安市“闽机杯”中小学幼儿园学生美术书法现场竞赛(手工)三等奖；林承添南安市“闽机杯”中小学幼儿园学生美术书法现场竞赛(毛笔)一等奖；林楚峰南安市“闽机杯”中小学幼儿园学生美术书法现场竞赛(手工)三等奖；林银苑南安市“闽机杯”中小学幼儿园学生美术书法现场竞赛(手工)三等奖；林荣炳南安市“闽机杯”中小学幼儿园学生美术书法现场竞赛(硬笔)二等奖、参加官桥片区初三英语演讲比赛二等奖；林楚峰南安市东方杯小学生素质技能比赛（演唱）三等奖；林楚峰南安市东方杯小学生素质技能比赛（跳绳）三等奖、（书法）三等奖、（作文）三等奖；林雨淮南安市东方杯小学生素质技能比赛（跳绳）三等奖、（计算机）三等奖；林雨珊小学生素质技能比赛（跳绳）三等奖；王培蓉南安市“启明星杯”中小学幼儿园学生运动会棋类比赛（第二名）一等奖；林银苑南安市“启明星杯”中小学幼儿园学生运动会棋类比赛（第三名）一等奖；林江铭 “启明星杯”中小学幼儿园学生运动会棋类比赛（第二名）一等奖；杨清霞泉州市“启程杯”初中应用物理竞赛一等奖；林芳兰南安市留守儿童“阳光沐浴我 真情暖童心”演讲 三等奖；王培蓉泉州市中小学生棋类比赛一等奖；林银苑泉州市中小学生棋类比赛二等奖；林小娇中学生政治小论文评选一等奖；陈招萍 学生政治小论文评选二等奖。
中
