《上天的蚂蚁》教案
教学目标：
1、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
2、会认13个生字，会写5个字，继续练习分析字形字义。 教学重、难点：
认识本课的生字词，体会蚂蚁的精神。 教学过程：
一、歌曲导入，引入课题
1、播放歌曲《蚂蚁搬豆》。
2、询问学生喜欢或不喜欢蚂蚁的原因。
3、板书“蚂蚁”。（让学生教老师写）
4、解析“蚂蚁”二字（a、虫字旁；b、形旁、声旁）
5、学生回答对于蚂蚁的印象。
6、引入课题：上天的蚂蚁 （老师：现在呢，你们心目中的蚂蚁想要做一件惊天动地的大事，它想要干什么？ 生：上天）
7、补充板书“上天的蚂蚁”。
二、检查生字，检验学生预习成果。
1、出示生词：蚂蚁、魁伟、仰望、酸疼、好高呦、鼓励、试一试、常常、树干、终于。
2、抬头仰望、俯下身子、身材魁伟、身强力壮、连连告退、充满自信
3、放大抬头仰望、俯下身子，引导学生认识仰和俯是一对反义词，并通过象形图来解析仰和俯。
4、词语闯关（先全班一起读，然后通过认字游戏来开火车读）
三、初读课文，自主感知。
1、学生共享自主识字的方法。
2、自由读课文，并在课件上出示朗读要求，不认识的生字词用刚刚总结的方法自主识字，并思考文中出现了几个人物？
3、第一个出现的人物——白胡子老爷爷
第二个出现的人物——巨人
第三个出现的人物——蚂蚁
4、引导学生说出巨人和蚂蚁的特点，知道形容词的概念及用法。 巨人——身材魁伟 蚂蚁——很小很小
5、巨人和蚂蚁都想干嘛？（上天、爬上通天树）
6、这颗通天树有什么特点？你从哪个句子可以看出来？ （有一棵树，很高很高，高得插入了入云宵） （注意引导学生读出高的感觉）
四、默读课文，学习2-7自然段
1、出示默读要求，指导学生理解什么叫做默读。
2、请同学们默读课文2-7自然段，用“——”画出巨人说的话。 （巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”） a、巨人为什么认为不可能？ b、指导朗读（学生指名读，全班读）
3、出示句子，并指导朗读，白胡子老爷爷鼓励他说：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。”
4、句式练习：________鼓励巨人：试一试吧，_________________。”
巨人回答：“不行，我爬不上去” 总结巨人表现：连连后退。
（我们森林里的很多动物都听说了这个消息，他们都认为巨人一定能够爬上去，所以纷纷跑过来劝巨人）
5、抓出重点句：a、有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。b、从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。c、抬头仰望，脖子都
仰酸了，也望不到树尖。d、要想爬上去，是根本不可能的。让学生能够体会出——上天难。
五、学习8-12自然段。
1、默读课文8－13自然段，找一找哪些句子可以看出小蚂蚁有信心？请用“——”划出来。
2、正当大家都认为没有人能够爬上这通天树的时候，突然他们耳旁传来了一句什么话？
（我能爬到天上去）
2、比一比，哪一句更有自信？
我能爬到天上去！
我能爬到天上去。 （指导。和！的使用）
3、指导朗读“我能行”（创造情境，指导有感情地朗读）
4、展开想象，蚂蚁在爬树的过程中会遇到什么困难？
5、创设情境，指导朗读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。”（比较朗读：a、“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”b、“只要我爬，就能爬到天上！”）
（小蚂蚁在遇到各种各样的问题时，他有放弃吗？为什么没放弃？）
6、你喜欢蚂蚁还是巨人？为什么？
7、让我们向蚂蚁学习，勇敢地对困难说：“我能行。”
六、总结 在生活中，我们宁愿当一名勇敢而自信的蚂蚁，也不要当一个空长着一副强壮魁梧地身躯，遇到事情却只会连连后退的巨人。
七、作业
回家将这个故事讲给你的爸妈听。
