2017上海教师资格证面试：《千克的认识》教案
随着教师考试临近,想必许多考生都在为没有合适的示范教案而烦恼,常常困扰于课程内容太多无法删减，时间自然也无法保障。本文以数学学科《千克的认识》为例，为您呈现10-20分钟的课堂教案，精简的速写教案将成为您备考的参考依据。
一、教学目标 【知识与技能】
在具体生活情境中，感受认识质量单位千克，建立1千克的概念，知道1千克=1000克。 【过程与方法】
利用迁移的规律，体验探索1千克的过程，在实际操作中自主选择合适的秤称物品。 【情感态度和价值观】
在具体的生活情境中认识千克，感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。
二、教学重难点
重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1 000克。 难点：培养学生的估测意识。
三、教学过程 (一)新课导入
上节课我们学习了计量比较轻的物品，常用“克”作单位，那么计量比较重的物品如何进行计量呢? 学生思考后回答，教师顺势引出千克的认识。 (二)探究新知
1.出示一个称砣和两盐，让学生猜一猜是一个称砣重，还是两包盐重?引发学生的争议，来称一称。
2.称一称
分别称一称桌面上的秤砣和两包盐这两样东西，认真观察指针变化，记住它们的质量。 师生共同总结结论：1千克=1000克 3.感受1千克
师：下面，请每位同学拿起两包盐，把两包盐放在手上，闭上眼睛掂量一下，静静地感受1千克有多重，把它记在脑子里。(全体学生静静掂量两包盐)
4.理解1千克
教师出示几样东西，让学生自己掂一掂，估测一下，有没有1千克?是比1千克重，还是比1千克轻?还是刚刚1千克?(生掂量汇报，师相机验证。) 5.感受几千克
师：请每个小组的同学掂一掂自己带来的书包，看看和掂量1千克有什么不同的感觉? (三)巩固提高
1.说说生活中哪些物体的重量大约是1千克? 2.在括号内填上“〉”、“〈”或“=”。 2千克( )2000克 800克( )1千克 5千克( )4900克 2500克( )3千克 (四)全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获?
四、板书设计
以上是数学《千克的认识》教案，希望对各位考生有所帮助。 来源：上海教育人才网
