广东省社会科学规划项目申请书2007
发布日期：2010-5-6 21:44:55 点击：1075
年 度 2007年
编 号
A表
广东省哲学社会科学“十一五”规划 项目申请书
项 目 类 别
学科共建项目
学 科 分 类
思想政治教育
项 目 名 称
建立中国特色的高校学生工作学理论体系研究
项 目 负 责 人
王
克
负责人所在单位
五邑大学
填
表
日
期
2007年11月8日
广东省哲学社会科学规划领导小组办公室 二○○七年六月 申请者的承诺：
保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，承诺以本表为有约束力协议，遵守《广东省哲学社会科学规划项目管理办法》等有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
申请者（签章）：
年
月
日
填 表 注 意 事 项
一、本表请如实打印填写。
二、申请人不填封面左上方1个框内容，需填其他栏目及表内各项内容。
三、申请人具有副高以上（含副高）职称者不填本表第七项：推荐人意见。
四、课题设计论证活页B表各项内容，不能出现项目负责人和主要参加者的姓名等信息。
五、表内部分栏目填写说明：
1、项目类别：指所申报的是一般项目、青年项目。
2、学科分类：填写一级至二级学科，如申报伦理学研究项目，可按“哲学伦理学”填写。
3、研究类型：指本项目研究属基础理论研究、应用开发研究、综合研究等。
4、主要参加者：必须真正参加本项目研究工作，不含项目负责人，不包括科研、财务管理人员。
5、预期成果形式，含专著、译著、研究报告、论文、电脑软件等。
6、经费预算：经费使用范围与比例参考新颁布的《国家社会科学基金项目经费管理办法》。
六、本表报送一式7份（含原件1份），B表一式5份。A表请用A3纸中缝装订成册。由项目负责人送所在单位科研管理部门加具意见，统一报省哲学社会科学规划领导小组办公室。
七、省哲学社会科学规划领导小组办公室地址：广州黄华路4号之二，邮编：510050，电话、传真：（020）838301
54、83825078。
一、项目负责人、主要参加者情况：
项目名称
建立中国特色的高校学生工作学理论体系研究
项目类别 学科共建项目
学科分类 思想政治教育 研究类型 基础理论研究
项目负责人姓名 王克 性 别 女 出生年月 195404 职称 研究员 行政职务 五邑大学 党委书记 最后学历 本科
最后学位 学士
研究专长 思想政治教育、学生工作理论与实践 担任导师
外语语种 熟练程度 较熟练
工作单位 五邑大学
所属系统 高等学校 联系电话
0750-3296301 传
真
电子邮箱
通讯地址 广东江门五邑大学 邮编 529020 主 要 参 加
者 姓名 性别 出生年月 职称 研究专长 学历 学位 工作单位
胡四能 男 196510 副研究员 高等教育学 硕士研究生 硕士 五邑大学思想政治教育理论教学部
罗清旭 男 196212 教授 心理学 博士研究生 博士 同上
刘进 男 196711 副教授 历史学 博士研究生 博士 同上 石坚平男 197610 讲师 思想政治教育 博士研究生 博士 同上
邝天舒 女 196706 讲师 思想政治教育 硕士研究生 硕士 同上
付绯凤 女 197711 讲师 思想政治教育 硕士研究生 硕士 同上
预期成果 专著 字数（单位：千字） 150000字
申请经费（单位：万元） 3 预计完成时间 2010年12月 30 日
二、课题设计论证提要：
1.本课题国内外研究现状评述，选题意义和价值。2.本课题研究的主要内容和重点难点，主要观点和创新之处，基本思路和方法。3.课题负责人近年来的前期相关研究成果，主要参考文献（两类限填20项）。限4000字以内。
1、本课题国内外研究现状评述，选题意义和价值。
（一）本课题国内外研究现状
我国高校学生工作历来在学校整体工作中具有特定功能，它是保持学校稳定，保证教学和管理秩序的基础，是对学生进行思想政治教育的重要阵地。因此，高校学生工作是高校整体工作的重要组成部分，普遍受到重视，特别是高校学生思想政治教育工作。从中央到各地方一起把大学生思想政治教育工作作为重点。近年来相继发布了几个重要文件，如2004年，中共中央、国务院下发了《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2005年中共广东省委、广东省人民政府下发了“关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见”，2005年教育部下发了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》。大学生思想政治教育成为一个重要的研究领域和学科建设的一个重要方面，并产生了丰硕的成果。如郑永廷《现代思想政治教育学》、《思想政治教育方法论》等著作和大量的论文，涉及到党中央关于思想政治教育的方针、政策，思想政治教育的基本理论和学科科学化，大学生思想政治教育现状，思想政治教育工作方法，组织体制和辅导员工作等。
近年来，随着高等教育大众化和高等教育改革的发展，高等教育国际化的影响，高校学生工作出现新的内容，高校学生工作面临新的课题和新的挑战，除思想政治教育外，大学生的心理健康教育、特殊群体、毕业生就业指导和学生管理服务等受到广泛的关注，学生工作研究的领域扩大了。人们在学生工作实践基础上，进行了经验总结，提出了许多研究课题，如高校学生工作创新，高校学生工作理念传承与创新，高校学生工作队伍建设，高校学生工作制度，高校学生心理健康与心理咨询，高校学生毕业生就业工作与指导，大学生职业规划，大学生经济资助与财政问题，校园文化建设等相关研究。在借鉴国外学生事务及学生工作专业化理论基础上，一些学者开始关注学生发展与学生事务专业化问题。华中科技大学陈敏教授认为大学生发展是当今我国高校学生事务研究的核心问题，应通过思想政治教育提升学生发展，通过管理育人推动学生发展，通过大学生发展引领学生发展，通过学生服务促进学生发展。中国地质大学的傅安洲教授还提出了建立学生事务管理的设想。目前比较系统的研究成果主要有王革著《集成与创新：新时期学生工作与实践》，包括思想政治教育篇、学生管理探讨篇、心理教育探索篇、诚信教育思考篇、就业工作研究篇，还有一些大学对本校学生工作经验进行了总结并形成了相关的成果，如《北京大学学生工作理论与实践》，这些成果是在学生工作实践的基础上加以概括总结出来的，为进一步研究学生工作提供了有益的借鉴。但是，我们不难发现，由于受传统学生工作观念的影响，现有学生工作研究，除学生思想政治教育研究比较成熟和系统外，其它学生工作研究基本上是实践经验研究，还缺乏全面系统的研究，还未形成系统的理论体系。比如学生工作的内涵，学生工作的对象和理论基础，学生工作的基本规律，学生工作基本原则，学生工作的范畴和内容，学生工作的指导思想和理念，学生工作的目的和任务，学生工作的功能，学生工作的评价体系，学生工作的方法论等基本问题还未见有系统的研究和整合。
在国外，以学生工作的研究主要侧重于三个方面，一是关注学生的发展理论研究。学生发展理论基础主要有社会心理学理论、认知结构理论、人与环境互动理论，人文主义与存在主义理论。二是高校学生事务专业化。如美国学者认为为应对现代高校学生事务面临的新挑战，应重视学生行为结果的经常性评价；把整个校园看作是学生进行学习的学习型社区；为学生提供高质量的服务；增强学生对学校的归属感和忠诚感；以学生为中心；创建人道主义道德规范；Kristen.A.Renn博士认为就将人与环境的理论、社会心理学理论、认知与道德理论和整合理论运用在学生事务实践为学生创造最好的发展机会，使他们拥有适当的发展。三是高校学生事务管理方面。这些研究主要是高校学生工作调查与实践研究，包括招生、行为规范和纪委管理，新生入学教育和宿舍管理、学生经济资助、学生组织和学生活动、健康服务、咨询服务、就业指导等。
（二）选题意义和价值
学生工作是高等教育不可或缺的重要组成部分，在人才培养上发挥着重要作用。如果我们把生活在学校中的群体进行划分，则构成该群体的主体由两部分组成，一个是学生，一个是教师。从这个角度看，学校工作应该由学生工作和教师工作两部分构成。当然，教师工作又可细分为教学、科研、管理和服务工作等。众所周知，办学就是为了培养人才，其对象就是学生，因此学校工作都要围绕学生来开展。一个学校，没有学生，就不需要教师；没有学生和教师，就不需要干部和职工。职工、干部和教师归根到底都是为了学生而存在的。因此，学生工作是学校工作的基础、生命线，是一项专业化的管理事业，应该和教学、科研并重，共同围绕学生这个“根本”，合作、协调，共同发展。长期以来，高校学生工作一直得不到人们的充分理解和重视，片面认为学生工作“一看就知、一学就懂、一做就会”，是一项可有可无的琐碎职业，根本不具备理论的系统性和专业的科学性，致使我们的学生工作遭受不应有的歧视和冷落，学生工作本身在理论研究和实践中缺乏针对性和规律性，对学校发展上贡献率偏低，走进了一个“误区”。 因此，在高等教育大众化和教育加入WTO，学生工作面向世界的情况下，学生工作职业化，在科学发展观的要求下，为全面推进学生的素质，系统、科学地研究学生工作，建立有中国特色的高校学生工作学理论体系具有重要的理论和现实意义。
（1）建立中国特色的高校学生工作学理论体系是高校学生工作发展的需要。长期以来，我们一直把学生工作看作是思想政治教育工作，因此相关的研究主要集中在大学生思想进一步政治教育上，有关这方面的研究比较多，并形成了学科优势。政治思想是灵魂，在新形势下，加强和改进大学生的思想政治教育工作是必须的，加强大学生思想政治教育工作研究和思想政治教育学基本理论，推进思想政治教育学科建设也是必要的。但是，我们也应看到，随着社会经济的发展，高等教育大众化发展，高校学生工作领域扩大了，内容更丰富了，面临的问题和挑战，提出要研究的新课题也增多了。如学生工作的定位，是教育或管理？是管理还是服务？学生工作队伍应如何建设？应具备什么素质？学生工作是兼职还是专业化？依法治学？学生工作的基本原则？学生工作如何评价？学生工作有哪些方法？如此等等，这些实际问题都需要从理论上弄清楚，仅仅从经验无法解决。 （2）建立中国特色的高校学生工作学理论体系是高校学生工作专业化、职业化发展的需要。我们都知道，教师要专业化，行政管理干部要专业化。学生工作要不要专业化？怎样才算专业化？目前我们的学生工作者基本上是各专业的毕业生，有了某门学科的专业知识，从事学生工作，获得一些学生工作和学生管理经验，是不是就专业化？显然，这是不够的。我们常说，任何工作都要按客观规律办事，学生工作也要按自身的规律办事，才能把学生工作做好。我们要造就一支专业化的学生工作队伍，必须懂得学生工作的规律和基本理论、方法，建立中国特色的高校学生工作理论体系将有利于加强对学生工作队伍的教育和培训，提高学生工作队伍的理论素质。 （3）建立中国特色的高校学生工作学理论体系是思想政治教育学科建设发展的需要。目前，我国学生工作主要是以思想政治教育为主，二十年来，思想教育的研究发展迅速，已经形成了自己的研究对象和学科特色，思想政治教育专业的毕业生很多将从事学生工作。建立中国特色的高校学生工作理论体系，形成学生工作学学科，将有利于思想政治教育专业的发展，进一步促进思想政治教育学科的建设。 我们认为，本研究研究价值主要有：
（1）理论价值。本研项究属于基本理论研究，主要是界定学生工作的概念和内涵，区别学生工作与其他工作的关系，研究学生的发展过程及特点，研究学生工作学的对象，学生工作基本规律和理论基础，学生工作的基本原则和方法等，具有重要的理论价值。
（2）实际价值。本项研究虽然属于理论研究，但立足于现实，其研究内容和成果将有利于提高人们对学生工作的理性认识，指导学生工作实践，提高学生工作的科学性和实效性。
（3）学科建设价值。本研究成果将有利于形成一门新的高校学生工作学科，作为思想政治教育学、高等教育学的分支学科，对思想政治教育学和高等教育学学科建设将起到的有益补充作用。
2、本课题研究的主要内容和重点和难点，主要观点和创新之处，基本思路和方法
主要内容：学生工作概念的形成与发展；学生工作与其他相关概念的区别；学生工作的发展过程及特点；学生学的形成与发展；学生工作学的学科体系；学生工作学的理论基础；学生工作的理念；学生工作的基本规律；学生工作的范畴；学生工作功能；学生工作的基本原则；评价工作评价体系和学生工作方法论等。
重点难点：学生工作学的学科体系；学生工作的规律和基本原则，学生工作功能；学生工作的范畴和学生工作方法论等。 主要观点：高校学生工作学可以成为一门独立的学科，学生工作学是以学生工作的基本问题（学生发展）作为其研究对象，探讨学生工作规律的一门科学；建立高校学生工作学将有利于丰富和发展思想政治教育学和高等教育学理论，有利于学生工作队伍建设和指导学生工作实践。
创新之处：
（1）提出建立有中国特色的高校学生工作学思想和理论体系结构；
（2）明确和阐明学生工作学的研究对象和基本概念，基本规律和基本原则、基本方法，学生工作范畴等；
（3）开展多学科和跨学科研究学生工作基本问题；
（4）根据五邑侨乡文化特点，在学生工作学中融入侨乡文化内容，加强侨乡文化教育。 基本思路：高校学生工作学是正在形成的一门新学科，还没有成熟的科学体系。但是高校学生工作学与高等教育学、高等教育管理学、思想政治教育学都是研究高等教育的基本理论的，有共性的一面。因此，我们借鉴其他学科理论，根据高校学生工作的特殊对象，以促进学生发展作为高校学生学的研究对象，确定高校学生工作的范畴，探讨高校学生工作的基本规律，基本原则和基本方法。总结我国各个时期高校学生工作的经验和教训，借鉴国外学生工作的基本理论，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”思想和科学发展观为指导，从实际出发，理论联系实际，开展多学科和跨学科综合研究，初步建立具有中国特色的高校学生工作学理论体系。 研究方法： （1）
定性研究 （2）
历史研究 （3）
比较研究
（4）
多学科和跨学科研究
3、课题负责人前期主要相关研究成果和参考文献
本课题负责人长期从事高校学生工作的领导管理工作，具有丰富的工作经验和研究积累。主要研究领域是高等教育，主持、承担省部级课题多项。主持完成的“‘两课’评估体系的研究”通过部级鉴定、“全面开辟第二课堂，主动推进素质教育”获2000年广东省教育厅优秀教学成果一等奖；主要参加的课题“发挥实践教育功能，培养全面发展大学生”获1994年全国高校教学成果二等奖，广东高校教学成果一等奖。出版了《素质的较量》、《科技伦理漫话》、《大学生活一点通》、《引爆—大学生文化素质教育百科》等专著和辅助教材，其中，《素质的较量》获广东省高校思想政治1996-2000年优秀成果（专著）二等奖。发表了《知识经济与学生工作》、《工科大学生文化素质探索》等多篇学术论文。近年来，先后承担了广东省高教厅《大学生“四创”课外培训体系的实践研究》、中国高教学会《大学生创业指导工作与效果研究》等项目，《思想政治教育》《高教探索》等重要刊物上发表了《构建和谐社会的和谐德育》、《“四创”课外培训体系的探索》、《工科大学生人文素质教育探索》等论文。
参考文献
1、张耀灿、郑永廷：《现代思想政治教育学》[M]，人民出版社2001年
2、郑永廷主编：《思想政治教育方法论》[M]，高等教育出版社1999年版
3、沈国权：思想政治教育环境论[M]，复旦大学出版社2002
4、沈壮海著：思想政治教育有效性研究[M]，武汉大学出版社2002
5、项久雨著：思想教育价值论[M]，中国社会科学出版社2003
6、秦在东著：思想政治教育管理论[M]，湖北人民出版社2003
7、王玄武：比较德育学（第二版）[M]， 武汉大学出版社，2003年9月
8、祖嘉合：思想政治教育教程[M]，北京大学出版社，2004年2月
9、王革：集成与创新：新时期学生工作理论与实践[M]，西北农林科技大学出版社2004
10、潘懋元：高等教育学讲座[M]，人民教育出版社1993
11、王伟廉：高等教育学[M]，福建教育出版社2001
12、薛天祥：高等教育管理学[M]。广西师范大学出版社2001
13、蒋洪池 王圣：“大学生发展与学生事务专业化”国际会议[J]，高等教育研究2007第6期
14、文晓灵：从中美比较年我国高校学生工作队伍建设[J]，比较教育研究，2005年第2期
15、祝文燕：高校学生事务考察培训汇报材料[R]，北京师范大学研究生工作部，2003.16．杨铭泽：努力创新高校学生工作[J]，中国高等教育，2003年第7期 17．邹敏：论高校学生工作中的法律问题[J]，高教高职研究，2007年3月
18．李明忠：美国大学生事务管理工作的发展特征[J]，现代教育科学，2005第5期
三、项目负责人正在承担的其他项目：
项目名称 批准单位 项目类别 批准时间 完成时间
大学生“四创”课外培训体系的实践研究 广东省高教厅 一般 2002 2005 大学生创业指导工作与效果研究 中国高教学会 重点 2003 2006
高等教育大众化与中心城市高校大学生的分层与行为特点研究 广东省高校政治理论教学研究 一般 2006 2008
四、项目负责人和主要参加者已有与本项目相关的主要研究成果： 成果名称 作 者 成果形式 出版单位或发表刊物 出版或发表时间
构建和谐社会的和谐德育 王克 论文 《思想教育研究》 2005
“四创”课外培训体系的探索 王克 论文 《中国特色社会主义研究》 2004 工科大学生人文素质教育探索 王克 论文 《高教探索》 2004
从法律的“人本精神”审视高校学生管理规定 胡四能 论文 《辽宁教育研究》 2006 论党委领导下的校长负责制集体管理体制与制度建设 胡四能 论文 《高教探索》 2006 21世纪高等教育的使命和目的——克拉克科尔的高等教育目的观述评
胡四能 论文 《五邑大学学报》 2006
论大学生批判性思维的培养 罗清旭 论文 《清华大学教育研究》 2000 大学生心理健康调查 付绯凤 论文 《学术教育》 2006
五、预期研究成果： 主 要 阶 段 性 成
果 研究阶段（起止时间） 阶段成果名称 成果形式 作 者
200712——200809 以科学发展观构建学生工作学学科体系 论文 王克 200810——200910 学生工作学的研究对象与基本原理研究 论文 胡四能
200809——200906 学生工作评价体系研究 论文 罗清旭
200910——201010 我国高校学生工作历史发展研究 论文
刘进
（不超过两项）
最 终 成 果 最终成果名称 完成时间 成果形式 预计字数 参加人
高校学生工作学概论 201012 专著 150000 王克等
六、经费预算
序号 经费开支科目 金额（元） 序号 经费开支科目 金额（元）
1 资料费 3000 5 咨询费 2000 2 调研差旅费
10000 6 印刷费 2000 3 小型会议费 5000
7 其他 4000
4 计算机及其辅助设备购置和使用费 3000 8 管理费 1000 合计 30000元
年度预算
20 08 年 2009 年 2010 年 20 年 20 年
10000元 10000元 10000元
七、推荐人意见：
不具备副高以上职称的项目负责人，须由两名具有正高职称的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍项目负责人和主要参加者的专业水平、科研能力、科研态度，并说明该项目取得预期成果的可能性。
第一推荐人姓名
职 称
研究专长
工作单位
第二推荐人姓名
职 称
研究专长
工作单位
八、项目负责人所在单位意见：
内容提示：申请评审书填写内容是否属实；项目负责人和主要参加者的政治、业务素质是否适合承担本项目研究；能否提供项目完成所需时间、条件；是否同意承担本项目管理和信誉保证。
申请书填写内容属实。
本项目负责人为校党委书记，长期担任高校领导工作，主管学生思想政治教育工作和从事学生工作研究，具有丰富的学生工作领导和管理经验、深厚的思想政治教育和学生工作理论基础和组织课题研究的能力。项目主要参加者高级职称1人，副高2人，讲师3人，具有博士学位的3人，硕士学位3人，政治、业务素质过硬，具有较强的理论水平和研究能力，部分参加者担任学生工作和系部中层领导，具有一定的管理经验，适合承担本项目研究。 本研究成果对高校学生工作和学科建设起将起来积极促进作用，我们将保证为研究者提供相应的条件和时间，并愿意为本项目管理和信誉承担保证责任。
单位公章
单位科研管理部门公章 单位负责人签名
年
月
日
九、学科评审组复评阅意见：
学科组人数
出席人数
表决结果
赞 成
反 对
弃 权
通过立项建议资助金额（单位：万元）
学科评审组建议立项意见
学科组长签名： 年
月
日
评 审 未 通 过 原
因
1、选题不当，不符合课题指南范围。
2、论证不充分。
3、项目负责人和主要参加者素质不宜承担。
4、研究基础差。
5、不具备完成项目所需其他条件。
6、经比较有更合适的项目负责人。
7、其他原因（说明）。 学科组长签名： 年
月
日
十、省哲学社会科学规划领导小组办公室意见：
公
章
年
月
日
十一、省哲学社会科学规划领导小组审定意见：
公
章
年
月
日
