《品德与生活》（粤教版）一年级下册第三单元第十课
《我来学做家务活》 教学设计
黄江镇龙欣小学
孟女女
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（粤教版）一年级下册10.《我来学做家务活》第50—54页。 【教材分析】
《我来学做家务活》是一年级下册三单元《劳动真光荣》第十课的内容。 低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。本主题重点体现课程标准“自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式按父母长辈，积极主动做家务劳动”等内容。 【学情分析】
大部分一年级的学生普遍受到家长过分溺爱，没有养成良好的生活习惯和劳动习惯，促使部分孩子不爱劳动、不会劳动。本课旨在教育孩子热爱劳动，并做家庭的小主人。 【目标定位】
1.情感与态度价值观：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。
2.行为与习惯：积极主动的帮助家人做家务。
3.知识与技能：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。 【教学重点难点】
重点：学会做家务活，能积极主动做家务。
难点：体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。 【教学准备】
1.收集做家务活的视频和图片。
2.收集劳动工具的图片及其工具的用途。 3.有请家长来互动。 4.收集爱劳动曲。 5.制作教学课件。 【教学方法】
根据新课程的理念，针对学生身心特点和生活实际，在设计这一课时我以活动为主线，设计了“爸爸妈妈真辛苦、我们来学做家务、竞赛游戏、爸爸妈妈，我的爱对您说”等环节，充分体现新课程的基本特征：生活性、活动性、开放性、和主体性。学生通过引导、议论、游戏、体验感受父母的劳动等，激发学生的劳动欲望，学会关心父母，积极主动做家务。 【教学流程】
一、学做家务活的视频导入
教师：同学们你们看到了什么啊？ （板书：我来学做家务活）
【设计意图】通过视频引入课题，视频里的主人公因帮家里做家务而帮倒忙，后面通过一些纠正，知道如何洗衣服的技巧。
二、呈现新知
活动一
爸爸妈妈真辛苦
1、出示课本Ｐ50、Ｐ51插图，感受爸爸妈妈一天的家务活。
2、使学生想一想、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作？上班与回家的时间，在家的时候父母经常做什么？
3、交流对爸爸妈妈做家务活的感受。
4、出示家长做家务活的图片。
【设计意图】让学生角色互换，回忆爸爸妈妈做家务的过程，在回忆父母在家做 家务的过程中，对父母的辛苦更有体会。
5、出示Ｐ52图片，描绘辛苦一天的父母。想一想爸爸妈妈辛苦一天，最希望什么？你又会帮他们做些什么呢？
课件出示填空练习：
妈妈买菜回来，我
。
爸爸拖地，我
。
妈妈叠衣服，我
。
妈妈帮我整理书包，我
。
教师：你在家里做过哪些家务活？大人是怎样评价你的？
学生回答。
总结板书：积极主动做家务
【设计意图】这一环节是对细节的强化，让学生在体验和描述父母的辛苦之后 思考什么做，从对劳动的体验自然过渡到主动为家长做家务活。 活动二
我们来学做家务
1、课件出示家务活的名称，让学生说一说自己会做的家务活，要用什
么工具，怎样做？
2、认一认清洁工具，并说说工具的用途。
3、学生在课本Ｐ53把这些家务活该用的清洁工具和用品编号填在书本上。 【设计意图】这一环节是为了让学生更深一步感知家务活都有哪些？该怎么 做？通过全班交流让不会做家务的学生也对家务活的做法也有了一定的了解，并通过活动，达到学生指导学生做家务的目的。 活动三
竞赛游戏
我是小能手。（叠衣服比赛、叠红领巾比赛）
1、下面，我们玩个家务小能手的竞赛游戏。游戏规则是：哪组最快把衣服折叠整齐，哪组就是超级小能手。
先教师做示范，然后请家长来一起教我们学生叠衣服。
2、很多同学都跃跃欲试，很想参与游戏。好，下面我们全班一起比赛叠红领巾，看谁又快又好。
先复习一下方法：
1、把红领巾在桌面折好放平。
2、角与角对折。
3、再把它折成长方形。
同桌互相检查。
3、家长做总结，学生来谈谈学会了什么？ 【设计意图】这一环节是让学生实践操作，并让学生知道自己的事情自己要会做，要体验生活、接近生活，做一个生活中的小能手。 活动四 爸爸妈妈，我的爱对您说
1、出示P54图片，看图解说故事。
2、引导学生说说丁丁是怎样关心生病的家人的，并会一些关心的方法。
3、学生说说自己的故事。
总结板书：关爱家人
4、播放视频歌曲《妈妈你别说我小》总结 【设计意图】对家人的关爱也是家务活的一部分，特别是在一些特殊情况下更是如此。
三、作业布置：在家帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。 【设计意图】是让学生在家有效的执行家务活动义务。
四、板书设计：
10.我来学做家务活
积极主动做家务
关爱家人
【板书设计意图】以简单明了的板书形式，让学生明白，要参与家务劳动，关爱家人。
【课后反思】本节课，我设计了以下几个环节：1.爸爸妈妈真辛苦 ；2.我们来学做家务；3.竞赛游戏；4.爸爸妈妈，我的爱对您说；这节课下来，让我体会最深的是：
1、重视和有效利用这个学生宝贵的教育资源。如在实话实说交流在家做家务劳动的情况时，充分让儿童交流自己在家常做什么家务劳动，以及树立儿童身边的爱做家务劳动的榜样。其实这是利用儿童形成的正确的集体的舆论这一宝贵资源对他们进行自我教育，让儿童在交流当中懂得爱做家务劳动是好孩子的表现！从而使儿童产生爱做家务劳动的热情，产生想做家务劳动的表现自我的冲动。于是我顺势创造条件，把家务劳动搬进课堂，让儿童展现自己能做家务劳动这一面。并且拍下儿童在课堂上分组做家务劳动时的照片，这照片便是课堂上生成的，源于儿童生活中最真实，活生生的资源。我再充分利用这一资源让儿童进行评价，在评价时肯定儿童参与家务劳动的热情和肯动手、肯做的积极的劳动态度，也让他们在做家务劳动中体验到做家务劳动的乐趣。使做家务劳动出色的儿童获得成功感，保持积极主动的态度，使稍微逊色的儿童有赶超的欲望，保留一颗上进心
2、积极争取家长的配合，充分发挥家长这块教育资源的作用。做家务劳动绝不是一节课就能让儿童爱上他，而相反更多的是要让儿童在家做家务劳动时体验，积累其乐趣和意义，才能产生爱做家务劳动的情感。在课前用了点时间去了解学生，了解家长。先向家长提出教会孩子一两种简单的家务劳动。为了能得到家长的大力支持和配合，达成教育共识。我向家长讲了做家务劳动在孩子成长中的重要性，再次提醒家长注意培养孩子的劳动习惯，给予孩子劳动的机会，并给予孩子耐心的指导与激励性的评价。让孩子能真正地在生活中体验做家务劳动的乐趣，度积累经验，最终能养成良好的劳动习惯
3、在上品德与生活这门课程，我深深地体会到，如果没有家长的支持，孤军奋战是无法成功的，只有与家长建立了融洽的关系，让家庭教育与学校教育协调发展，我们的教学才会起到“一加一大于二”的效果，我们的课程改革的实验才会得以顺利开展。因此，我觉得，要让家长在品德与生活课中行动起来。
